2019年六年级上册语文书_2019新人教版部编本六年级上册语文《语文园地三》教学设计及教学反思
3通“词句段运用”学会巧用动作描写、语言描写、神态描写等描写方法和巧用修辞使语言生动具体学会巧用“……”、“——”等标添色彩。
通“例句”学会介绍事物运用“是……二是……三是……四是……”这样表达方式说明理由表达观。
5理并背诵《春日》感受春天派生机勃勃景象体会朱熹对春天赞美和热爱情。
难学会运用各种描写方法和修辞使语言生动具体学会巧用标添色彩。
教学准备 ．布置学生主动预习诗人朱熹相关了《春日》写作背景。
．教师准备《春光美》音频微课《春日》。
（课件播放《春光美》音频）师伴随着音乐导入新课学们单元我们学习了三课从你有什么收获呢？（学生由回答）这节课让我们起走进语地三比比看看谁收获会更多呢？ 二、交流平台学习方法。
回顾这单元3课想想学习《故宫博物院》你学会了什么？ 学生由交流 师引导学生交流根据学习任选择合适材。
回顾课如带着“要人计划故宫日游画张故宫参观路线图”应该重材、材三、材四。
谁说说这样做处是什么呢？ 学生由回答。
3学习《竹节人》你学会了哪些方法？ 学生由交流 师引导学生交流根据不目选择恰当方法。
回顾课如带着“写玩具制作指南教别人玩这种玩具”这任《竹节人》相关段落应该仔细反复而关性不强段落不要逐逐句地。
如玩竹节人有趣历这部分容可以采用浏览方法。
这样可以提高速提高学习效率。
三、 词句段运用学习习作。
生活总有美瞬带给我们无尽感动。
怎样留住这些瞬定格这份精彩呢？请“词句段运用”题。
思考 你喜欢哪情景？有感情朗己喜欢情景并说说你喜欢理由。
学生由交流 （）片段作者抓住 “圈黑脑袋、攒着观战、跺脚拍手、咋咋呼呼”关键词语运用动作描写和语言描写写出了当场面热闹气氛。
（）二片段作者抓住“看得入了迷、伸长脖子、恨不能、探”关键词语运用神态描写和动作描写写出观战人入迷情景。
（3）三片段作者通“上前、退、叽里咕噜、闪着异样光、踩得吱吱响、手不停地挥动、痴痴地微笑、轻轻地吁了口气”等关键词运用动作描写、语言描写、神态描写和比喻修辞巧用“……”“——”写出罗丹塑像认真态和入迷情景。
师引导学生总结描写场面可以采用动作描写、语言描写、神态描写等描写方法这样可以使容生动具体吸引者。
还可以巧用标增添色彩。
组合作选择类似情景运用所学方法写写吧推荐优秀片段投影仪展示欣赏佳作。
3习作对某种事物进行说明了语言条理清楚你会采用什么表达方式呢？请“词句段运用”二题加部分想想这样表达有什么处？ 学生由交流 师引导学生总结介绍说明事物采用“是……二是……三是……”表达方式说明理由表达观可以使语言条理清楚观明确。
四、 试牛刀举反三。
班级里举行“竞选班级体育委员”活动你会采用什么表达方式向老师、学们介绍己使己当选呢？ 学生由交流 我竞选班级体育委员理由是我爱体育运动跑步是我强项；二是我有能力胜任这职位我有责任感；三是我能带领学们加强体育锻炼具有集体荣誉感…… 假如你是足球爱者想向妈妈请每周三放学踢会足球你会用什么样表达方式说明理由表达观让妈妈你请呢？ 学生由交流 亲爱妈妈踢足球有很多处是能有效地改善呼吸系统功能使肺活量增强；二是能强化腿部骨骼使骨骼更坚固粗壮；三是能提高免疫力使身体更健康…… 五、 日积月累理背诵。
感受春天派生机勃勃景象体会朱熹对春天赞美和热爱情。
了《春日》写作背景。
课件出示（这首诗从面思上看是作者春天郊游所写游春观感。
而根据作者生活年代推算出这首诗创作泗水地早已被金人侵占泗水游春不是实事而是种虚拟。
作者也从到泗水地诗“泗水”是暗指孔门因春秋孔子曾洙、泗弦歌讲学教授弟子。
因所谓“寻芳”即是指圣人道。
“万紫千红”喻孔学丰富多彩。
这其实是首哲理诗。
六、 课堂结布置作业。
课堂结通这节课我们回顾了单元课容学习了更多写作方法还背诵了《春日》希望学们以习作能胆运用节课所学——巧用描写、巧用修辞、巧用标、巧用表达方式这些方法技巧。
也能引用古诗《春日》给我们增添色彩。
布置作业把节课己喜欢片段整理到笔记上多几遍学会多积累、巧运用。
七、板设计 教学反思 课前布置学生主动预习诗人朱熹相关了《春日》写作背景有利课堂理与背诵。
运用《春光美》音频导入新课激发了学生学习兴趣有助学生对地容理。
3通朗培养学生语感是语教学重要任教学让学生充分己喜欢片段并谈出喜欢理由充分唤起学生想象激发了学习兴趣从而达到保持学生力掌握地容目。
感受春天派生机勃勃景象体会朱熹对春天赞美和热爱情。