《邹忌讽齐王纳谏》教案10_邹忌讽齐王纳谏教案
通体会言语句语气理人物思想感情。
3通仔细品味体会邹忌讽刺艺术。
教学难 人物思想感情。
教学课 课。
教学程 课 教学导入 唐朝名臣魏征曰“以铜镜可以正衣冠；以史镜可以知兴亡；以人镜可以明得失。
”历代君主要成就番霸业身边没有几位敢进谏言臣是不成；而劝谏能否奏效要看做君王是否贤明二要看谏者是否了进谏艺术使“良药”既“爽口”又“利病”。
二、《战国策》介绍 《战国策》是汉代刘向整理部历史散著作。
又名《国策》、《国事》、《短长》、《事语》、《长》、《修》。
三、课 要准音准停顿。
四、分析课段 “徐公何能及君也”“及”与“虽悔亦无及己”“及”是否相？ 答不。
前者是赶得上思者是得及思。
“徐公不若君美也”“若”是何？若还有哪些用法？ 答“若”是如、比得上思；与前“及”思相。
“若”用法还有①你（若毒乎）②如（若业吾所有）③像（仿佛若有光）④像（其急若）。
都是认思。
．段“美”有几种用法？ 答两种。
“吾妻美我者私我也”是动用法认美思前面都是美丽、潇洒思。
5．吾孰与城北徐公美”“孰”是何思？ 答“孰”思是“谁”；“公视廉将军孰与秦王”“孰”就是这思他用法还有①哪、哪里（孰知赋敛毒有甚是者乎）②仔细（唯王与群臣孰计议）③“熟”（徐公孰视）。
6．这段开头写邹忌外貌起何作用？ 答其作用是引出关“美”讨论。
结合也可以表现邹忌谦虚。
7．邹忌妻子、妾、客人什么都说邹忌比城北徐公美丽呢？ 答因他们或偏爱邹忌或畏惧邹忌或有邹忌都怀有私心。
8．邹忌与徐公比美而认不如这使他产生了什么想法？ 答他懂得了人们所以夸耀他是因他们各有私心。
结段写邹忌通询问别人己与徐公谁更美丽而反思识破恭维词。
下进谏作准备。
五、系实际叙述件生活事谈谈你感想。
略学生发挥让学生感悟生活。
六、布置作业 ．背诵课。
．译课段。
二课 、复习堂课容（抽翻译情况）。
二、分析二段 “是入朝见威王”“是”与现代汉语是否相？ 答相表承接。
“今齐地方千里”“地方”思和现代汉语是否相？ 答不。
这里是土地方圆思现代汉语是“央”词相对义。
3“由观”“”作何理？ 答助词无义。
．邹忌是怎样分析“王敝”？ 答他采用类比推理由平凡事推到治国道由己推及齐威王由妻子推到宫妇由妾推到朝廷臣由客推到四境姓。
这种逻辑性强推理说力强浅显易懂表明邹忌不光是有知明人也是善纳谏人。
5．能采用类比推理方法阐明道理吗？ 略主要训练学生推理能力。
三、分析三段 段三“下”各应怎样理？ 答是发布思二是下等思三也是发布思。
“下”用法还有①向下（敏而学不耻下问）②下面（屠乃奔倚其下弛担持刀）③落下（甫下数子客已得先手）④拍（但闻屏障抚尺下）⑤下车（下视其辙登轼而望）⑥攻下（皆下）。
段两“上”思应怎样理？ 答“受上赏”“上”是上等思；“上”“上”是奉上呈上思。
外上用法还有①上面（越王勾践栖会稽上）②皇上（上以无隐益重）③天上（上下天光碧万顷）。
3“而进”“”思是什么？它还有哪些用法？ 答“问”思是或、断断续续地；它用法还有①夹杂（力拉崩倒声）②参与（肉食者谋汝何焉）③会儿（扁鹊见蔡桓公居有）④（奉命危难）。
段包含成语请出然用它造句子。
答“门庭若市”造句略。
主要抓住形容进谏人多这思。
6齐王是否发扬了邹忌“省”精神？他是怎样做？ 答齐王发扬了邹忌“省”精神积极鼓励臣和姓进谏实行了开明政治。
反也说明了邹忌讽谏很有效。
四、段 “皆朝齐”“朝”是什么思？前三“朝”又如何讲？ 答这“朝”是朝见思。
“朝衣冠”“朝”是早上思zā；“是入朝见威王”“朝”和“能谤讥市朝”“朝”都是朝廷思。
五、布置作业 ．练习、二、三。
．完成补充练习步训练。