青岛大学城文化软实力建设路径研究
【摘要】大学文化是国家文化软实力的核心之一，是国家文化建设的重中之重。探究青岛大学城文化软实力的建设路径，提升国家文化软实力，扩大中华文化的影响力。
“软实力”是“一国通过吸引和说服别国服从本国的目标，从而使本国得到自己想要的东西的能力”;软实力是大学综合实力、大学的价值理念和内在品质、大学的核心竞争力的重要体现。在当今时代，文化软实力的地位变得更为突出，文化软实力是国家软实力的核心因素。
（一）文化竞争愈演愈烈。
世界各国对文化的价值、作用及其战略意义已经产生深刻认识并高度重视，着力打造、提升自己文化在世界文化发展中的地位与影响力，一些国家包括中国在内把“文化强国”作为重要战略目标。
（二）文化渗透无孔不入。
在当前全球化和信息化的关键时代，文化的交融与渗透无处不在。其中，经济文化交流活动是最重要的渠道和工具。我国在与西方国家的文化交流过程中，传统文化土壤中已经渗透了西方的拜金主义、享乐主义和个人主义等腐朽的观念，这对我国的传统和主流文化一定程度上造成了强烈的冲击。
（三）文化生活丰富多样。
从国际来看，多样化文化生活的趋势不可逆转，各国的文化活动形式多样，并在交流过程中不断丰富自己的文化内容;从国内看，伴随着经济体制深刻变革，社会结构的改变，普通民众的思想观念已与改革开放之前相比发生了深刻变化，反映在国内社会文化生活中，表现出了日益多样化的文化活动，文化的主流形态多样多元，文化活动的载体不断增多，文化活动的形式不断创新。
自哈佛大学教授约瑟夫·奈提出“软实力”这一概念以后，哈佛大学在发展过程中，始终把软实力的提升融入其崇真求是的大学精神中。对真理的追求体现在日常授课的教学实践中：哈佛大学推崇学生课堂内外的人文经典阅读，启发学生展开讨论，培养学生追求真理、学会独立思考、质疑精神。
耶鲁大学一直致力于人文学科的建设，拥有许多一流的人文学科和人文研究学者。以人文科学教育为特征的“通识教育”理念取得了巨大成就。以知识的拓展为基础，通过广泛的人文社会科学知识的积累，培养浓厚的人文素养和情怀，同时培养学生健全的人格和独立思考的能力，而专业學习则以通识教育为基础，深度提炼拓宽知识。通过由宽变窄，由浅入深的层次化学习培养适应社会发展的不同类型人才。
（三）北京大学不断推陈出新。
北京大学是一所历史悠久、学科门类齐全、办学水平先进的综合性大学，“思想自由，兼容并包”这八个字正是北京大学的精神特质和文化标志。北大在发展过程中，始终坚持“兼容并包”，既能够继承优良文化传统，积累深厚人文底蕴，又可以博采众长，提倡学术争鸣、倡导学术自由，整合优秀的资源，促使北大在继承历史中始终能够把握学术前沿动态，不断推陈出新，创造出令人自豪的许多科学成就。
根据国内外大学软实力建设经验，可以看出，哈佛大学和耶鲁大学文化软实力主要集中体现在大学文化精神凝聚力方面，北京大学的优势体现在文化整合力方面。因此可以借鉴名校经验，提出青岛大学城文化软实力建设的路径如下：
在课程设置中，要注重人文精神的培养和通识教育。借鉴国内外的课程设置模式，把学生培养成为全才。加深知识结构，培养学生综合全面的能力，培育浓厚的人文素养和情怀;同时培养学生健全的人格和独立思考的能力，打造适应中国发展的复合型人才。
（二）重视科研与创造。
青岛高校要结合自身优势和特色，进一步细化学科方向，瞄准学科前沿和国家重大需求，从战略高度协助国家做顶层设计，着力提高我国自主创新能力和水平，积极参与国家重大科研项目、重大工程建设和关键核心技术研究，产生更多基础性、原创性和战略性的成果，助力国家软实力建设。青岛大学城要推进“政产学研用”协同创新，高校要积极扩建实习实训基地，重大科研平台，积极与青岛的各行企业、研究机构协同合作，努力形成集成高效的协同创新体系。
（三）增强文化整合力。
大学文化的传承与创新既体现在教育、教学、科研等方面，对大学思想观念、学术观念、专业知识的传播、继承与创新，也体现在大学长期办学过程中形成的文化特色上。为此，青岛大学城要注重挖掘和凝练在长期办学过程中形成的办学理念、大学精神、校训等精神文化;制定和完善各种文化，规范师生在礼仪交流、体态举止，达到以文化人、文化育人的作用。
参考文献：
[1]约瑟夫·奈.硬权利与软权利[M].北京：北京大学出版社，2005.
[2]沈壮海.大学文化建设与国家文化软实力[J].思想理论教育，2015，（17）：23—26.
[3]骆郁廷.中国文化软实力的发展战略[J].马克思主义研究，2017，（1）：80—83.
[4]宁滨.大学在国家文化软实力建设中责任重大[J].文化软实力，2016，（5）：77.
[5]陈盛兴.国家文化软实力视域下大学生软能力培养的机理和实施路径[J].教育教学，2017，（3）56—58.
基金项目：
创新驱动战略下青岛市区域自主创新效率评价及提升研究，项目编号：2017RY01。
作者简介：
汤新红（1974—），汉，男，河南人，研究生，讲师，研究方向：逻辑学。