如何培养小学生的阅读兴趣
【摘 要】。
我在教学中，针对小学生的年龄特点，让小学生学习励志故事，为他们创建阅读环境，并传授阅读技巧，积极开展阅读活动，从而激发学生的阅读兴趣，不断提高他们的语文素养。
【关键词】。
小学生好奇心强，对感兴趣的事物格外关注。读书也是如此，只有老师从小学生的实际出发，不断激发他们的阅读兴趣，他们才会喜欢阅读，爱上阅读，把阅读当作学习生活中不可或缺的一部分。
我让学生搜集有关古人刻苦读书的小故事，让学生自己感悟，写出心得体会。我每周利用阅读课前5分钟，让学生把自己找到的故事与同学分享，让学生在励志故事的感召下开始自己的阅读。同学们群情激昂，读得如痴如醉。
几年间，同学们把匡衡凿壁偷光、孙康映雪、车胤囊萤……讲得有声有色，一个个故事动人心弦，一个个人物感人至深。古人在没有灯火的情况下，想尽一切办法去读书，读书的热情高涨。与古人相比，我们读书的环境大有改观，晚上读书有电灯照明，不用担心挨饿受冻。
同学们还讲了朱买臣负薪读书和李密挂角读书的故事。古人上不起学，就在劳动的过程中想办法读书。我们今天衣食无忧，可以坐在宽敞的教室里读书，条件好了，但对知识的渴望没有古人迫切，我们怎么能不向古人学习呢？
我还给同学们讲了韦编三绝的故事。大学问家孔子，晚年集中精力研究易学，把拴着竹简的牛皮带子磨断了好几次，孔子只好换了又换。孔子博学多识，还这样勤奋读书，我们小学生不抓紧时间读书怎么行？
有古人读书的故事做铺垫，小学生读书的热情不断提高。同学们纷纷向古人学习，把读书当做了自己的事情，主动性和积极性不断增强。一个个沉浸在书香里，读得兴趣盎然。
我在教室后面的一角，设置了一个充满童趣的书橱。书橱里摆放着上百册适合小学生阅读的书籍，每学期更换两次，每位学生都要填写一个读书目录，把读过的书记录下来。这样小学生可以做到心中有数，还可以获得阅读的成就感，也可以看到自己的阅读收获与不足。古典诗歌、寓言童话、成语故事、科幻小说……从《千家诗》《三字经》《百家姓》……到《格林童话》《一千零一夜》《海底两万里》……一应俱全，学生在课余时间可以选择自己喜爱的课外书，无拘无束地阅读，享受阅读的快乐。
我在教室的两侧开辟了读书专栏，一侧张贴图书目录和内容简介，便于学生查阅;一侧张贴学生的读书心得，有名言名句积累，有优秀段落展示，有小习作园地。这些内容每两周更换一次，为学生的课外阅读提供指引和激励，学生置身于浓浓的书香之中，幼小的心灵受到滋养，图书角自然成为了学生养目怡情的乐园。
1.精读与浏览相结合。指导小学生读书，要指导学生阅读前言，了解书本的大致内容;要提醒学生读目录，了解书本的知识点;要指导学生看标题，便于提纲挈领。小学生通过浏览抓住书本的精彩之处，借此选择图书或者查找资料，对于自己感兴趣的地方，要仔细研读。
比如，读《安徒生童话全集》，要指导学生读序言，了解安徒生的出身和生活经历，了解安徒生童话的现实意义。要指导学生阅读目录，让小学生记住《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《拇指姑娘》《丑小鸭》等故事的题目。要让小学生选取自己喜欢的故事去读，未必按部就班，但一定要读出趣味。
2.阅读与思考相结合。我们要指导小学生一边读书，一边思考。要敢于提出自己的观点，要敢于对所读的内容进行怀疑。小学生读书，要看在眼中，记在心里，要发现问题，解决问题，要与作者、与文中的主人公进行心灵的对话，要受到启迪，获得精神的引领。
比如，读《小故事大道理》，读每一个小短文，小学生不仅要积累语言，还要感悟道理，然后收获妙语。这种阅读形式，不仅由浅入深，而且对发展小学生的思维很有利，是一个绝佳的阅读方式。
3.阅读与笔记相结合。常言道，不动笔墨不读书。我们要培养小学生一边阅读，一边写读书笔记的习惯。写读书笔记，可以摘录优美的词句，可以概括主要内容，可以写读后的心得体会，还可以直接在书中圈点勾画或者写批注。读书笔记，要形式多样，不拘一格，要发自内心，要有感而发。
比如，小学生阅读《成语故事》，可以把成语故事讲给同学听，然后把成语摘抄下来。阅读《小故事大道理》，可以把“妙语摘录”中的好句子摘抄下来。这些词句积累下来，都是习作的好材料，我们在习作中就能得心应手，有词可用，有话可说。
小学生掌握了一定的阅读技巧，就可以满怀信心地去读，慢慢驾轻就熟，进而读出文章的韵味，就会对阅读产生浓厚的兴趣。
我在教学中，根据不同年龄段学生的阅读特点，积极开展“故事会”“读书报告会”“读书笔记展”“手抄报”“朗诵比赛”等课外活动，让小学生读有所得，读有所获，享受阅读的快乐，调动学生阅读的积极性，不断推动课外阅读的良性发展，激发小学生的阅读兴趣。
我经常采用讲故事的方法，向学生推荐课外书。小学生乐于接受，比任何反复的说教都有效。讲故事，不仅老师可以讲，学生也可以讲，还可以师生、生生之间搞擂台赛。这样，学生自主发言，就会千方百计地寻找自己喜欢的课外书，选择自己爱好的故事，让学生感受成功的喜悦，从而激发他们阅读课外书的兴趣。
只有学生喜欢的书，学生才读的进去;只有学生喜欢的故事，学生才喜欢告诉别人。我们通过这些形式多样、活泼新颖的读书活动，让学生自发地去翻阅图书，寻找喜闻乐见的故事，对每个学生的发展都有好处。
为了让学生畅游书海，为了让他们伴着书香健康成长，我们要高度重视学生阅读兴趣的培养，让阅读充满乐趣，让学生好读书、读好书，并从中汲取精神食粮，不断提高他们的语文素养。
【参考文献】。
【1】义务教育数学课程标准【S】.中华人民共和国教育部制定.北京师范大学出版社，2012（1）。