小学高年级课文预习浅谈

学生要掌握教师所教知识就必须做课前预习工作。

有些学生教师讲台上讲得绘声绘色生动感人他们台下却不知所云。

这些学生因没有做课前预习因听课效极差。

相反有些学生课前预习做得课堂上就能质疑问难胆发言积极参与。

这样学习主体作用得到充分发挥听课效就能达到佳状态。

做课前预习不仅能提高听课效而且能培养学生学能力。

学生预习不仅要动口、动脑还要动手。

他们要通默或朗了课容要己动脑筋完成预习提示或教师所提出具体要。

这程学生学能力得到了培养。

由可见课前预习非常重要。

那么高年级学生如何己预习课呢？下面就这问题谈谈我几看法。

要循序渐进。

首先把新课轻声地朗几遍了下课所写容和表达心；接着根据作者写作顺序试着给课划分段落层次；然初步弄清结构基础上思考下重词句体会作者是怎样运用这些词句表达心思想；再综合起想想整课所表达思想感情以及写作特。

预习揭示和思考练习。

新编学语教材每课前都有。

提示预习具体要。

学生预习课定要根据这些具体要有放矢地进行预习。

带着预习提示提出问题认真地课己寻问题答案把要做地方做做。

这样才能更地了课主要容和心思想。

课思考与练习对预习也很有助。

思考题往往体现了作者思路、课重难。

预习看看并想想这些题目可以助理清课条理了课重难。

练习题则侧重词句段训练富有启发性。

预习完课试着口头做做可检预习效。

懂得使用工具。

预习课往往会遇到没有学生、新词或以前学现已回生词。

要了这些词音、思或用法就要运用、词这些无声老师。

现学生常用工具有《新华》、《现代汉语词》、《成语词》等。

学生预习课通己工具就能扫除语言障碍较牢固地掌握这些词音、思和用法。

要勤动笔。

预习课不只是、想想样要多动笔。

预习课些重地方写写画画圈圈是很有必要。

例如给不懂音标上拼音不理词写上释含义深句子画上线重词加圈加有疑难地方打问等。

做上这些记等到上课候再特别加以把己觉得模糊不清地方彻底弄明白。

预习课已引起了越越多教师和学生重视。

教师定要教给学生预习各种体裁课方法让学生预习培养学能力使教学质量得到进步提高。