教育随笔—小班幼儿手眼协调能力培养|托班感统教案
对孩子说手、眼、脑协调是种特殊技能即当眼睛看到物体通脑皮层感觉枢进行由手操作运动完成整协调活动。
周岁～3周岁幼儿身体发展速很快日常生活就开始表现出独立倾向。
年龄幼儿动作发展进入了快速发展关键期但由受动作能力发展制约动作仍然迟缓、笨拙。
还要成人助。
国有句俗话“心灵手巧”就是要想心灵敏就要手灵巧心与手是有系即手巧心则灵。
所以我们必须从就要发展幼儿动手能力培养幼儿手、眼、心协调能力。
班幼儿还不能熟练地握笔绘画情况下通学习手指印画培养班幼儿手眼协调能力是比较方法。
从心理学讲红红绿绿颜色对班孩子很有吸引力。
我再给他们准备些带背景纸如天空、草地、树、海洋等次种让他们给背景添上各种或变成雨、露水、苹、鱼等。
开始几次画色由手眼不协调幼儿常常会把颜到处添画不恰当但几次练习终印完了。
班幼儿容易受周围人环境影响因我教室外环境和墙饰美化都作了精心布置让幼儿感受到无处不存着手指印画美。
这样能让幼儿随随地都能观察、欣赏这些艺术作品受到艺术作品熏陶。
幼儿受到这种化艺术氛围潜移默化影响下提高了他们对美感受能力和想象能力。
我还带领他们外出活动或散步随给他们介绍美手指印画图案教他们认识各种各样图形、动植物造型哪些是可以用手指画哪些是要添画积累孩子验并给孩子留出面涂鸦墙让他们用手指上面印出己看到或心想到画促进心、眼、手协调。
班孩子年龄对外界新奇事物往往感到奇喜欢己探、研究也愿尝试新活动材。
就如我国著名教育陈鹤琴老先生提出“活教育”原则他认“凡是孩子己能够做应该让他己做；凡是孩子能够想应该让他己想只有己亲身感受世界才是真世界。
”因我给孩子们设计了些有情节手指印画如蝌蚪妈妈、节日气球等让他们己动手玩指印画让手随着他们心里真实想法而作画。
我国著名儿童教育陈鹤琴先生曾说“教育终目就是充分发展孩子想象力和创造力。
”手指印画适合班幼儿能让幼儿真切地感受到手指蘸颜感觉发展他们手眼协调能力也是他们喜欢种涂鸦方式。
完成幅作品幼儿肌肉和手指灵活性也得到了锻炼也画活动感受到了美术无限乐趣。
手指印画不仅让幼儿们觉得画画是件容易而有趣事情而且能激发幼儿们无穷想象力与创造力对班幼儿手眼协调发展有很促进作用。
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