祝福教学设计一等奖_《祝福》教学设计7

教学目 知识目标鉴赏说人物描写、情节安排、环境描写及表现手法。

能力目标课堂始终是学生学习主要阵地。

因研究性学习是课堂学习主要方式课堂教学实施研究性教学必然是今课堂教学主要方向。

设计旨改变传统教学方式探讨新研究性教学方式使学生由传统接受式学习变成主式学习。

情感目标揣摩说标题重要义深刻体会造成祥林嫂悲剧命运原因。

教学设计提要 设计由课完成。

课熟悉课展示研究方向组明确探究目标； 二课组研讨； 三课组探究成交流。

四课完成研究论 教学程及步骤 课 、熟悉课学生快速全旨让学生对说情节有概了。

、展示研究方向明确探究目标教师将课分四研究课题每课题又列若干课题具体如下 、 人物鉴赏、祥林嫂 b、鲁四老爷 、柳妈 、卫老婆子 、四婶 、祥林嫂婆婆 g、我 B、情节鉴赏、说情节安排特及作用；b、祥林嫂死因探究 、环境鉴赏、祥林嫂生活社会环境 ；b、祝福景象描写及其作用； 、关雪描写及其作用 、表现手法鉴赏、人物刻画方法；b、以“祝福”题义。

以上课题用投影展示出；使每课题都有人研讨规定每组挑选课题。

二 课 组研讨课完成各组明确了任要课余就开始集以组单位进行讨论选相子课题组充分交换见每课题组推推举—3位学课展示组研究成。

组探究成交流。

每组推荐—3名学上讲台陈述组研究成要每人发言不超四分钟。

三 课 课完成研究论。

组研究成陈述基础上。

老师提供下列论题目让学生当堂完成。

题目有、祥林嫂反抗精神 、祥林嫂死因探究 3、祥林嫂人简历 、题—“祝福”我见 5、（祥林嫂、鲁四老爷、四婶、柳妈……）人物形象我见 6、雪景作用我见 7、描写祝福景象义 8、祥林嫂生活圈人们对祥林嫂态剖析 9、祥林嫂心世界探究 0、对祝福人物刻画看法 教记