浅水洼里的小鱼教案_浅水洼里的小鱼教案二
教学目标 、学会生会写“至、被、捡”,区分“捡、拣” 、理”甚至”学会用“甚至”说话。
3、感受到鱼可怜能身感受伸出援助手。
现捧起再认真把课遍。
把圈出生正确。
做端正。
二、检——环节要指导学生抓住机会 指名（其余学生抓住机会可以挑战） 三、交流“识学习” 、生由生对你认难记生做上记。
、做老师提醒学。
四、教学节。
当孩子交流“甚至”音要展开以下教学 、写教学 师板、生空“甚”；对“至”写先空闭眼指名。
以达到会写要。
、让生到这句子做上记。
己练指名其余学生思考你懂了什么？ 当学生交流到“鱼多”理“甚至”基础上拓展成语——成千上万数以万计不计其数 B 理被困想象——这些被困水里不计其数鱼渴望什么？再想象如他们回不了海怀抱会怎么样？从而理吸干、蒸干、干死。
朗这句话并能这句话感受到浅水洼形成特。
3、指名节。
再齐。
、利用板课题加“甚至”概括节容（多种答案）。
可学生不知如何提供关键词（被困空被、干死）——假如浅水洼里鱼不能回到海怀抱干死鱼可能有几条甚至有几千条。
五、以达成“正确情感体验”升华主题。
师引假如你到了海边你会怎么做呢？ 生可能我会把鱼捡进海里。
师要追问水洼里有不计其数鱼你根捡不完还捡他干嘛？谁乎呢？ 从而师不断地与学生体或群体对话以促成朗把握“感性认识”。
“这条鱼乎。
这条乎这条乎还有这条、这条、这条﹍﹍ 六、再次利用板进行“甚至”说话。
师是呀每人都要学会珍爱生命。
老师也欣赏你们这样做。
捡起鱼扔回海板捡起（拣）扔回要学生再次利用板用“甚至”说话——假如我们都能把浅水洼里鱼捡起扔回海被救活生命也许有几条甚至有更多 备运用甚至概括学习所获句式练习以填空形式出现
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