构建高效课堂工作总结
构建高效课堂工作总结构建高效课堂 提高课堂效率我们xx心学提高课堂效率构建高效课堂做了以下具体而实际工作、针对班额留守学生面积潜能生多学校认真组织教师深入开展课堂模式改革探讨学习洋思验通对“先学教”“先教学”两种不教学模式比对、探讨。
有了更充分、更深刻认识“先学教”分完全依靠阶段、基依靠阶段、相对独立阶段、基独立阶段、完全独立五阶段。
而“先教学”归纳“教——扶——放”三部曲。
贯穿“教知识→教方法→教思想”是种以教带学以教导学以学定教模式两种模式都致力教学生学会学习从而使学生慢慢地摆脱对教师依赖实现由主要依靠教师教到依靠教师学。
认识到他山石可以攻玉。
但绝不是简单模仿更不是生吞活剥生搬硬套套用。
形成了种共识两种模式学都适用但低年级更侧重先教学 “先学教”对高年级更实用。
二 、了将构建高效课堂作教师觉行动形成良教风让改革稳步推进学校可持续发展。
学校集思广益先出台了《xx心学课堂模式改革实施方案》对教师课改提出了明确目标要任出台了《课堂模式改革流程与实施细则》强调教师怎样做课前准备创设情境如何引导学生探究如何反思如何当堂训练怎样“四清”。
更新教学观念更新课程理念对样容课程理念不则教学方式不教学效也不。
评价课堂效率高低不是看老师讲了多少而应该看学生接受了多少、感悟了多少、体验了多少。
从“教师由原围绕着“”变“围着学生以学定教” 从“以教材作教学容”变“以教材作师生展开教学活动材”。
重视教学设计教师不仅是教学活动组织者、引导者、合作者更重要是教学活动设计者。
教师要优化教学方案抓住“重”、凸显 “难”、破“疑”上下功夫能提高学生能力“支撑”上下功夫激发学生主体识“兴奋”上下功夫。
我们认;教师要重视对教学程整体设计、重视新课导入设计（用材、图表数据、图片创设问题导入）、要重视课程情境设计关键把握五“什么” 教材要是什么？设计什么容？用什么形式展示？ 让学生从思考什么问题？要感悟出什么道理？3、要重视探究性问题设计 师生动让教、研、学、导相配合。
师生角色分配要科学。
教师要做事情就是“授以渔”。
让学生学己发现问题并且己寻问题方法。
（三）变教学方式是提高课堂教学效率核心教学方式上力实现三种变方式换师生角色上积极探和构建和谐民主新型师生关系。
三变学习方式上积极探学生主学习、合作学习、探究学习学习模式。
高效课堂应该是学生学会学习课堂是朴实、扎实、真实、简易课堂教师要及进行引导、强调、提升、评、归纳、总结让学生主尝试探究学习质疑问难探究学习讨论合作探究学习我展示探究学习问题探究学习实践活动探究学习进而提高课堂效率打造高效课堂。
我们聘请教研室梁燎原主任亲主教教师当学生进行合作学习研究动活动。
让教师既了了组合作学习模式、做法；也感受了合作学习动程又体验了合作学习高效。
我们以教育局教研室心学校课改活动契机组织教师认真开展“上堂课”“四优评”“青年岗位能手竞赛”等活动组织全体教师到国藩学校听课学习组织部分教师到长沙市、外县、外乡镇进行听课、交流学习并要相关教师写份观摩、听课面心得并上堂汇报课与教师共分享既开阔教师视野又把外面先进、前沿信息、理念。
做法都带进了增进了课改活力。
三、通系列课堂模式改革工作教师成长了教学质量提高了学校发展了先有贺莎县教学比武获等奖胡水平说课获县二等奖毛树贵、周冰、彭婷平、彭缘、彭柳、宋艳、尹利等老师论、教学案例、教学片断等多次获市县奖励毛树贵老师被评“县教研教改先进人”特岗教师潘梦霞说课获县等奖特岗教师肖玲获县科学实验比武特等奖谷双老师演讲获县名。
我也省学合格学校校长培训被评优秀学员。
四、构建高效课堂打造可持续发展团队存困惑由教师调动频繁学校课堂模式改革等系列工作增添了难。
我们始终认构建高效课堂打造可持续发展团队是学校永恒主题任重而道远。