高中生职业生涯规划教育存在的问题及对策研究
白天鹏摘 要高学校对学生开展职业生涯规划教育有利培养学生职业生涯策能力有利学生发展。
学校有必要对高生开展职业生涯规划教育助学生认识我形成正确职业认知。
分析高生职业生涯规划认知问题与现状基础上探讨实施职业生涯规划教育可行性、目标及途径。
关键词高教育;职业生涯规划教育;问题;可行性;目标;途径图分类G63 献标志码编008356（00）0030普通高生职业生涯规划认知领域基处模糊状态尤其对职业认知准备不足。
这样状态不仅难以满足社会对人才更无法满足学生发展要。
随着新课程改革推进无论是教学评价制改革还是信息技术发展都高生职业生涯规划教育提供了支撑。
所以高教师有必要、有责任构建职业教育课程体系提高身专业素养助学生科学合理地规划己职业。
多数高生都埋头苦学对我没有全方位了更没有对己有明确提前定位。
很多高生对职业教育存排斥心理得不到学校、长和老师思想观念上正确引导并且职业教育身缺乏吸引力。
职业认知指是学生对就专业及步入社会所从事职业了程但多数高生社会历较浅无法建立全面认知体系对职业认知只停留表层与片面上。
近几年些学生认技工是“冷门”艺术、社交等是“熱门”。
有这样想法不得不说学生对职业看法趋理想化产生这认知原因主要有以下两种。
是学生缺乏全面综合信息获取渠道而且容易受外界舆论评价影响。
二是些学生娇生惯养缺乏吃苦精神不具备劳动奉献信念和精神学习功利性较强。
二、实施职业生涯规划教育可行性（）职业规划教育供矛盾难以突破。
这里所说职业规划教育不是两句职业规划教育口头讲述而是具备专业化职业辅导课程、活动与咨询设立专门学科课程由教师与职业培训师合作完成教学任。
开展职业规划教育目是让学生识到职业规划教育对身发展重要义具备接受职业规划教育动力。
近年随着职业教育不断发展许多长对职业教育充满期待但他们对如何选择报考学校、如何挑选专业却很迷茫而高教师又多不具备职业规划教育专业能力加教学管理工作繁重没有和精力进行指导导致职业规划教育处低效状态。
随着新高考政策实施学生考试多次选择、学校依法主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督运行机制从根上了“考定终身”弊端。
新评价选拔标准给予了职业规划教育更空与机会有效推动了职业教育改革。
信息技术职业规划教育提供了技术支撑学生可以借助微课、校通等平台接受职业生涯规划教育。
具体地说学生可以借助络学习行业知识全方位了职业信息及高校相关信息等。
教师应助学生树立合其人能力、合现实生活、合社会发展、合社会进步正确职业理想观。
学生只有树立正确职业理想观才能正确地对己进行职业规划确定清晰方向。
其二让学生对身有客观准确评价和认识。
学生只有对己有充分了综合分析己兴趣、能力和优势等才不会职业规划出现理想化或不切实际问题。
了助学生实现职业理想确保学生职业选择与其能力水平相匹配教师应该让学生了相关职业行业性、岗位性等特以及行业现状、前景、能力要等。
社会各行业对人才要既体现专业素养方面又体现综合实践能力方面。
教师应该给学生提供更多实践机会培养学生综合素养与实践能力如策能力、沟通交际能力、组织管理能力、实际操作能力、心理调节能力等。
步构建咨询、授课、体验校课程体系。
学校应借助身社会影响力及其他渠道开展校外职场体验和模拟职业活动构建系统课程体系。
二步各学科教学程渗透职业规划教育让学生能够从各学科学习接受职业规划教育不知不觉形成职业规划识对己职业发展进行规划与设想。
（）建设专业师队伍。
对化课说高教师专业水平都能达到教学要但对职业生涯规划这专业课程说多数教师很少涉猎。
学校要得到国和社会方面政策与费上支持职业生涯规划教育开展营造良氛围比如给予聘请校外团队报酬给予校教师学习培训补助与奖励等。
步打造信息络平台。
学校可以建立专门职业信息上发布各种专业、职业信息如社会职业信息、高校专业信息等。
可以提供能力测试平台让学生更地了我、认识社会确定己发展目标。
二步开展校合作形成教育合力。
比如教师可以通长会、微信群等方式向长传播职业规划理念与知识。
另外学校可以利用不行业长优势请长学校学生开展行业讲座助学生了各行业特与能力要让学生对各行业有更加真实、全面认识让许多还没有树立目标学生有机会正面思考和选择。
高生职业生涯规划教育对学校说直处探与尝试阶段要有健全教育体系支撑。
笔者认高学校非常有必要对高生开展职业生涯规划教育这不仅有利学生发展还有利社会乃至国发展。
参考献[]江珊珊高生职业生涯规划现状调分析及教育对策[]学心理健康教育08（05）[]王震娇燕新课改背景下普通高生职业生涯规划课程研究[]西北成人教育学报03（05）[3]董岩高生职业规划课程教育实践与研究[]西南交通学0 相关热词 职业生涯规划对策研究教育