爱福教育机构
近年来，我国的幼儿教育事业经过五十多年的发展，已具备了相当规模。而我国幼儿教师短缺现象却非常严重，已经形成了一个巨大的早期教育人才培养的空白市场。在这样的背景下，创建于2008年的爱福教育机构力求改善这一现状，虽然成立时间不长，但爱福的发展理论和发展速度却不容小觑。
据统计，目前我国幼儿园的总数为130495所，在园的5～6岁幼儿数量为2263.85万，只占幼儿总量的38％。然而，数据显示，在国内，每67名幼儿才拥有一名幼儿教师，离国家规定的全日制幼儿园1：8～1：7的师生比例相差甚远，可见我国幼儿教师短缺现象有多么严重。根据爱福教育机构对早教市场的调研，目前全国培养幼儿园教师的高校有146所，其中师范本科院校75所(含独立学院5所)，师范专科学校8所，综合大学1 5所，地方院校39所，职业技术学院9所；独立设置的幼儿师范学校有38所，其中，幼儿高等师范专科学校3所，在培养教师的数量方面，2008年的数据显示，每年本科培养幼儿教师6467人，专科141 1 0人，中专22950人，总数为43547人。由此可见，每年毕业的学生数量远远不能满足社会的需求。
以北京地区为例，据北京市经济与社会发展研究所的统计，到2020年，北京市学龄前儿童将达到近27万人，按照国际最佳学前师生比计算，27万名学龄前儿童需要3.37万人的学前教育教师。这还不包括外来儿童接受教育需要的师资。由于北京市幼儿园要求接收的毕业生需具有大专以上学历，而北京市现有提供学前教育大专以上师资培养的北师大、首师大、联大、中华女子学院、城市学院等大专院校，每年招生只有270人左右，毕业后真正在幼儿教育一线工作的只有200人左右。此外，目前的幼教本科毕业生虽然具备一定的理论水平，却缺少实践技能。按目前北京市幼教教师的规模和增长速度，到时将出现上万人的师资缺口。
正是在这样紧迫的背景之下，爱福教育机构于2008年3月3日正式创立。以“成就童年，爱福一生”为使命，以成为中国早期教育领域的领跑者为目标，爱福教育机构集0～6岁婴幼儿师资培养、全日制婴幼儿教育、婴幼儿家庭早教服务、婴幼儿教育产品研发、互联网服务为一体的综合性婴幼儿教育服务，旗下的子品牌包括爱福早期教育学院、爱福婴幼园、爱福妈妈和中国早教人才网。其中，爱福早期教育学院是爱福教育为培养0～6岁婴幼儿师资专门设立的教育机构。爱福婴幼园是为0～6岁中外儿童提供全日制教育服务的机构。爱福妈妈是为有0～6岁儿童的家庭提供早期教育服务的品牌。中国早教人才网是0～6岁早期教育人才求职、就业、学习、交流的专业网络服务平台。爱福教育机构的创办和成长，为我国早期教育师资力量的培养增添了新的机遇和活力。
爱福早期教育学院是国内婴幼儿教育人才培养的创新型机构。在人才培养模式上，爱福基于多年的幼教实践，仔细研究分析中国婴幼儿师资的培养现状，通过与多家幼教机构和早教机构的深入接触与合作，掌握不同类型早幼教机构的用人需求，集合众多婴幼儿教育专家，提出了全新的教育理念一“亓才培养模式”，打造科学的有职业发展能力的婴幼儿师资培养体系。
所谓“亓才”，就是指兼具“高尚的师德修养+扎实的理论功底+全面的岗位技能+突出的专业特长”的兼具四种综合索质的人才。这种人才无论在教师品格、理论知识架构、岗位工作技能上，还是特色课程技能上，都具备出色的能力。据早期爱福教育学院院长窦莹介绍，“亓才”是在“T型”人才、“π型”人才的基础上演变而来的。“T型人才的培养模式，T上边的横表示的是基础理论，下边的竖表示的是岗位技能，后来我们就想着能不能在T型人才的基础上，再全面一些，再发展一部分专业特长出来，就变成了π型人才。而我们在实践当中，又发现幼儿教师的岗位跟某个岗位的技师还是不同的，因为老师还要发挥人类灵魂工程师的作用，最重要的是还要有师德的培养。于是我们就是在π上又加了一横，这个字就是亓。后来查了字典，发现这个字很有意思，是一个姓，专指孔子的夫人。于是我们就逐渐发展出了我们独具特色的亓才培养模式。”。
在教学模式上，爱福率先借鉴职业教育理念，增加学生的岗位实训机会，加强学生的工作适应能力。在师资配备方面，爱福大胆聘用那些既具备深厚的理论研究功底。又拥有丰富实践经验的双师型人才作为学院的骨干教师，彻底解决学生学习内容和用人单位需求脱节的问题。爱福还有一项非常重要的创新就是针对就业，在学员和用人单位之间搭建平台。爱福整合国内资源，建设了业内知名的人才网站——中国早教人才网(将学员的求职就业倾向与用人单位的需求通过互联网有效地连接起来。同时，中国早教人才网还是早教人才相互交流和终身学习的平台。
当前我国幼儿师资培训尚没有一个统一而客观的人才培养标准和培养体系，爱福从创立伊始。就精心研究和分析了中国幼儿教师教育现状，通过与多家幼教机构的深入接触，集合众多幼儿教育专家的观点，立志不搞重复建设浪费社会资源，而是将相关社会教育资源进行有效整合，走联合办学之路，各个机构优势互补、资源共享、相互成就，在合作中实现价值的最大化。
基于这样的办学理念，爱福在各地与兄弟院校合作成立当地分院。爱福提供教学课件、统一师资培训、特色教学和就业服务，当地院校负责招生、学籍管理和基础教学。目前，爱福已经有河北、山东、河南三所分院。其他更多分院正在建设中。此外，爱福早教学院拥有成熟的课程资源。针对当前广大幼教机构急需人才的特点和早期教育的人才需求趋势，爱福开发了双语幼儿教育和亲子教育两个专业方向的本、专科层次的全部课件。这些课件确保了爱福在专业上的领导性。同时，爱福采用“四维一体”的教学方法，将理论、情景教学、指导学习和教育实习有机结合，做到理论联系实际，注重培养学员的学习能力和运用专业知识解决实际问题的能力，使之能够应对幼教行业对人才专业技能提出的多重挑战。
爱福教育依托专业的师资队伍，凭借强大的幼教行业资源优势和出色的教学质量，培养了中国幼教行业大量专业人才，创造出一个又一个就业奇迹。爱福教育已与全国各地200多家幼儿园建立合作关系，为幼儿园定向培养人才，如北京市二十一世纪实验双语幼儿园、南希双语幼儿园、北京市向日葵艺术双语幼儿园、北京市万科城市花园双语幼儿园、北京市温莎双语幼儿园、北京市小汉顿双语幼儿园等，都是爱福的合作伙伴。所有得到爱福培训认证的学员，凭借其坚实的理论基础和扎实的实践技能，都可在幼儿教育行业获得令人羡慕的职业。爱福的幼儿师资培训突出“以应用为主，理论与实践相结合”的特色，全面提升了幼儿教师的从业水平，为幼教行业培养高质量的幼教人才，推动了中国幼教行业更快地发展。
随着中国幼儿教育行业发展的持续升温，国际化的双语幼儿园及各种特色教学班的普及成为幼教市场发展的主流趋势，爱福早教学院也在各方面向国际先进水平看齐，与国际接轨。爱福早教学院拥有广泛的国际资源。爱福与新加坡最大的幼教学院结成战略合作伙伴，共同推进和研究双语幼儿教师的培养。这一合作，得到了新加坡教育部的鼎力支持。在亲子教育方面，台湾走在亚太地区的前列，爱福与台湾最大的亲子教育机构达成战略合作，全面引进其人才培养模式和课程资源。同时，爱福还与美国、加拿大、英国、新西兰等国家的幼教机构保持密切联系。在采访中，窦莹说：“在条件成熟时，爱福将开展更多的国际合作项目。”爱福特色之四：“影响对孩子有影响力的人”。
爱福始终坚信，每个孩子都具有独特的发展需求，教育环境决定孩子和谐人格的养成，而早期教育将影响孩子一生的发展，关注孩子的早期教育。将成就孩子的童年及未来。窦莹说，爱福提出了自己的口号——“影响对孩子有影响力的人”。对孩子有影响力的人，除其父母之外，当孩子进入幼儿园后，还有老师，孩子与老师的接触时间甚至比家长还要长。因此培养出合格的、优秀的幼儿教师，也是爱福创办的初衷之一。“在某种程度上，一个优秀的幼儿教师需要的素质，可能要比大学老师还商，要求的专业深度可能并不会很深，但必须对知识有宽泛、全面的了解。我们希望通过爱福的努力，能够真正对孩子有所帮助。”窦女士说，“有了理念之后，在实际操作的过程中，我们发现每一天都充满了挑战和困难，爱福也像一个新的生命，从开始的跌跌撞撞、走不稳，渐渐走得踏实，探索出自己发展的道路。支撑我们坚定走下去的，除了当前我国对幼儿教师的迫切需求，还有，就是一份责任。目前，在我国农村，还有三分之二的孩子没办法上幼儿园，如果我们今后能够在乡镇建起幼儿园，就能够在很大程度上缓解孩子们上幼儿困难的问题。当然，这需要我们长期的规划和投入。”。
自创办以来，爱福教育机构凭借自身强大的研发能力和就业保障能力，整合多种办学资源，积极开展国内外联合办学，力争成为中国婴幼儿师资培养的领军机构。2009年，在已有三所分院的基础上，爱福教育机构将联合更多的兄弟学校建立爱福学院分院；同时将在北京设立永久校区，作为国内外合作办学的实训基地。希望具备条件的兄弟院校积极合作，与爱福一起，打造中国婴幼儿师资培养第一品牌。