《小数的意义》微课教学设计
《数义》微课教学设计 乳山市光明街学 滕飞飞 微课信息 主题名称 数义 选题图 选择课题设计成微课主要是基以下几考虑 、《数义》属概念教学如只是单纯地讲这类课题往往比较枯燥而如以形式新颖微课程方式呈现学生会非常感兴趣学习效然也会地提高。
二、学生三年级曾初步认识数但对数义并没有深入探究以微课程方式呈现多元化分析更有利学生直观地掌握数义及数概念学习方法积累这样学习验今继续拓展学生数系知识——学习分数义打基础学习数四则运算打基础。
容 青岛版五年制数学四年级上册三单元信息窗（333页容） 适用对象 学四年级学生 教学目标 结合具体情境通观察、操作等活动理数义。
合作探了数计数单位。
3培养学生观察能力、分析能力、抽象概括能力和迁移能力使学生合作与交流程获得积极情感体验。
教学用途 □课前预习 □√课讲或活动 □课辅导 □其他 通该微课程向学生直观展示数表示义并让学生结合已学知识循序渐进地理数义。
将微课程放学校上以及班级QQ群课学生可根据己要学巩固反复研究学习及漏补缺更掌握这部分容。
知识类型 □√理论讲授型 □推理演算型 □技能训练型 □实验操作型 □答疑惑型 □情感感悟型 □其他 制作方式(可多选) □拍摄 □录屏 □√演示稿 □动画 □其他 预计 5分钟 微课程设计 教学程 设计图 、 导入 今天微课程我们研究数义。
你看丹顶鹤蛋重05千克那么05表示什么思呢？要这问题我们先要弄明白00表示什么。
学生前面环节进步学习了数写通这样具有挑战性提问能激发起他们探究欲望有利下环节探究。
、探究两位数义 请你先拿出张这样正方形纸如我们用它表示（课件演示）你觉得0该怎么表示？请你这样正方形纸上表示出。
咱们交流下吧。
把它平分成0份每份就是0也就是0；那其3份是多少？8份呢？三年级候我们知道位数表示十分几它们计数单位是0。
现你能用这正方形表示出00吗？试试看。
做了吗？咱们交流下吧 把“”平分成00份其份可以表示00也就是00。
那其6份呢？你能上面表示出05吗？ 仔细观察这几数你发现了什么？ 对两位数表示分几它们计数单位是00。
环节是节课重也是难我先从位数义入手通学生动手操作、课件直观演示助学生将抽象数变得直观当学生理了位数表示义再通课件演示两位数如何产生学生然就会理两位数义。
3、探究三位数义 信天翁蛋重0365千克0365表示什么义呢？你先猜猜？有想法了吗？你还能刚才纸上表示出吗？ 太麻烦了对吧？没关系我们请电脑忙。
我们还是先表示000。
这是正方体我们用它表示如把它平分成0份每份是0,也就是0平分成00份呢？00也就是00再看这是多少份？其份是多少？（课件演示）0365怎样表示？ 通这些数你又有什么发现？ 三位数表示千分几它们计数单位是000。
三位数义理比两位数要复杂些尤其是学生空识还不够强想纸上表示出难太因电脑演示就显得尤重要既节省又直观形象学生明确了正方体如何分成了000份对今观察立体图形很有义。
、归结数义 通刚才研究你有什么发现？先己总结下我们再交流吗？ 我们发现（课件出示）位数表示十分几两位数表示分几三位数表示千分几那四位数呢？五位数？…… （课件出示）像0、05、0365……这样用表示十分几、分几、千分几……数叫做数。
数计数单位是十分、分、千分……记作0、00、000…… 通前面探究学生对己获得知识与方法进行回顾反思总结归纳 引导学生养成良学习习惯。
数义你学会了吗？接下你可以己做下面练习做完可以和正确答案对照下。
设计亮 课题属概念教学枯燥容非常适合制作微课程提高学生学习兴趣。
教学方法上体现了数形结合思想数义理对学生说很难但微课程通动手操作、多媒体动态演示变抽象数学知识直观形象知识学生更容易接受将这知识具体化、形像化。