次学习由区教研室组织刘主任认真详细介绍了学历案由编写以及与基课程标准设计不。
通学习我了到学历案是信息换有教师到学生再到学生我换。
教学作完整专业实践活动其结束标志使学生“有没有学会”绝非教师“有没有教”。
学习作主体学生应亲力亲事情学习责任学生教师责任引起学习维持学习和促进学习不学生擅长不学习方法不学习目标要匹配教学方式说学做学悟学是主动学习主要方式。
学历案能更清晰指导学生学习目明确并能详细了学生学习情况。