3《词两首》教学设计之二 苏轼词两首教学设计
3《词两首》教学设计二教材简析这两首词都是描写江南风景给人以美享受。
《忆江南》是唐代诗人白居易老年回忆江南风景写共有三首这是首。
这首词围绕江南特征江花江水具体描写春天景物美抒发了己热爱、怀念江南美景情感。
这首词描绘了春季秀丽水乡风光赞美了渔生活情趣抒发了作者热爱然思想感情。
学情分析、学生通古诗诵已这两首诗课学习主要让学生对词景象加以想象理诗。
体会诗境。
教学目标 知识目标、学会生新词理谙红胜水不须归等词语词语思。
、理词句思体会词境用己话表达。
3、初步了词和古诗不。
能力目标、初步掌握学古诗词方法。
、学习想象词境体验词情感和有感情朗方法。
德育目标、培养学生诗、词兴趣。
、培养审美情趣丰富学生情感。
、理古诗体会诗境。
、出示课题词两首、今天我们学习首《忆江南》3、简介作者（由学生介绍教师补充）白居易（7786）唐代诗人。
今陕西渭南县人幼年因战乱避难江南比较接近劳动人民了他们痛苦生活。
他诗歌反映现实生活语言平易通俗。
谙、朗诗歌要正确、流利。
人由朗。
桌学。
由结合齐。
组齐全班齐三、理词句思。
谙熟悉。
江花江边花。
绿如蓝碧绿如蓝草。
蓝种可以从叶子里提取青蓝色染草。
诗句江南我所熟悉风景是多么美。
朝阳和江边鲜花火样相映照。
春天江水清澈明净碧如蓝草。
怎不令人心醉？又怎能使人忘怀？四、品味感悟有感情地朗。
思考、《忆江南》这首词哪些地方是根据江南特写？写出了幅什么景象？句改成陈述句。
不？什么？、有感情地朗交流总结朗方法。
用江上朝日和江边鲜花作衬托形象鲜明写江花用红胜火不仅有色彩而且表现出种生机勃勃、欣欣向荣景象。
五、作业。
、背诵古诗。
、体会诗境。
、出示课题词两首、今天我们学习二首《渔歌子》3、简介作者（由学生介绍教师补充）张志和（73086）唐代诗人今浙江金华人。
曾朝廷做官出当了和尚常太湖附近流浪。
他作品多描写己闲居生活。
西塞 鳜鱼g 箬笠rl 蓑衣、朗诗歌要正确、流利。
人由朗。
桌学。
由结合齐。
组齐全班齐三、理词句思。
、组讨论以下词语思鳜鱼又叫桂鱼肉味鲜美不须归不必回、组讨论词句思。
诗句西塞山前白鹭展翅飞翔。
桃花红流水碧绿鳜鱼正肥美。
头顶青箬笠身披绿蓑衣。
斜风细雨迎面吹钓鱼人不想回。
四、品味感悟有感情地朗。
讨论总结词人完全融然沉醉无限诗情画悠然得由因斜风细雨不须归。
、有感情地朗交流总结朗方法。
3、词描写是作者着隐居闲散生活所看到美妙无比春光。
五、作业。
、背诵古诗。
、练习。