八年级上册数学教案|初二下册数学教案
上课、编制数学教案、辅导学生、业务学习是中学数学教师日常职业生活的重要内容。下面是小编为大家精心推荐的八年级上册数学教案，希望能够对您有所帮助。
八年级上册数学教案(一)
12.3.1.1 等腰三角形(二)。
教学目标。
教学难点： 正确区分等腰三角形的判定与性质，能够利用等腰三角形的判定定理证明线段的相等关系.
八年级上册数学教案(二)
教学过程：
一、复习等腰三角形的性质。
二、新授：
I提出问题，创设情境。
出示投影片.某地质专家为估测一条东西流向河流的宽度，选择河流北岸上一棵树(B点)为B标，然后在这棵树的正南方(南岸A点抽一小旗作标志)沿南偏东60方向走一段距离到C处时，测得ACB为30，这时，地质专家测得AC的长度就可知河流宽度.
学生们很想知道，这样估测河流宽度的根据是什么?带着这个问题，引导学生学习等腰三角形的判定.
II引入新课。
1.由性质定理的题设和结论的变化，引出研究的内容在△ABC中，苦B=C，则AB= AC吗?。
作一个两个角相等的三角形，然后观察两等角所对的边有什么关系?。
2、小结，通过论证，这个命题是真命题，即等腰三角形的判定定理(板书定理名称).
强调此定理是在一个三角形中把角的相等关系转化成边的相等关系的重要依据，类似于性质定理可简称等角对等边.
4.引导学生说出引例中地质专家的测量方法的根据.
八年级上册数学教案(三)
III例题与练习。
1.如图2。
其中△ABC是等腰三角形的是 [ ]。
2.①如图3，已知△ABC中，AB=AC.A=36，则C______(根据什么?).
②如图4，已知△ABC中，A=36，C=72，△ABC是______三角形(根据什么?).
③若已知A=36，C=72，BD平分ABC交AC于D，判断图5中等腰三角形有______.
④若已知 AD=4cm，则BC______cm.
3.以问题形式引出推论l______.
4.以问题形式引出推论2______.
例： 如果三角形一个外角的平分线平行于三角形的一边，求证这个三角形是等腰三角形.
分析：引导学生根据题意作出图形，写出已知、求证，并分析证明.
练习：5.(l)如图6，在△ABC中，AB=AC，ABC、ACB的平分线相交于点F，过F作DE//BC，交AB于点D，交AC于E.问图中哪些三角形是等腰三角形?。
(2)上题中，若去掉条件AB=AC，其他条件不变，图6中还有等腰三角形吗?。
练习：P53练习1、2、3。
IV课堂小结。
4.现在证明线段相等问题，一般应从几方面考虑?。
V布置作业：P56页习题12.3第5、6题。