小学数学教学论文：小学数学思维训练法
学数学简便运算教学教师要精心设计习题把常见简便运算梳理成口算、凑、分、估、合、、变、略、消等方法能有效地培养学生思维品质促进学生思维能力和教学质量提高。
口算应两。
其二计算要有速要使学生有种紧迫感。
思维灵活性反映了思维活动选择角、运用方法、展开程诸多方面灵活程。
主要抓以下几方面训练。
（）凑。
就是把数凑成整十、整等再进行计算。
即用凑整法多加再减或多减再加。
（）分。
（3）估。
估算般地把某些数估成与它接近整十、整等先估结约是多少再精确做答。
其次用估算检验。
主要抓住以下几方面训练。
（）合。
根据凑整特把两数或两以上数合并便口算、心算。
（）。
化运算方法化繁简促使心算。
引导学生总结规律加深对知识理和记忆。
（3）变。
就是改变运算顺序变型不变值。
是抓逆运算二是掌握特殊性质加深对题目深刻理从而培养学生思维深刻性提高学生巧算能力。
思维独创性般表现多思善想新颖独特等特。
主要抓以下几训练。
（）略。
（）消。
把两相对应数（如＋3与－3）对消减少运算步骤培养学生创新思维。
总学数学教学通简便运算重学生思维能力培养训练能有效地提高教学质量并能促进学生运算技能提高。
学数学简便运算教学教师要精心设计习题把常见简便运算梳理成口算、凑、分、估、合、、变、略、消等方法能有效地培养学生思维品质促进学生思维能力和教学质量提高。
口算应两。
其二计算要有速要使学生有种紧迫感。
思维灵活性反映了思维活动选择角、运用方法、展开程诸多方面灵活程。
主要抓以下几方面训练。
（）凑。
就是把数凑成整十、整等再进行计算。
即用凑整法多加再减或多减再加。
（）分。
（3）估。
估算般地把某些数估成与它接近整十、整等先估结约是多少再精确做答。
其次用估算检验。
主要抓住以下几方面训练。
（）合。
根据凑整特把两数或两以上数合并便口算、心算。
（）。
化运算方法化繁简促使心算。
引导学生总结规律加深对知识理和记忆。
（3）变。
就是改变运算顺序变型不变值。
是抓逆运算二是掌握特殊性质加深对题目深刻理从而培养学生思维深刻性提高学生巧算能力。
思维独创性般表现多思善想新颖独特等特。
主要抓以下几训练。
（）略。
（）消。
把两相对应数（如＋3与－3）对消减少运算步骤培养学生创新思维。
总学数学教学通简便运算重学生思维能力培养训练能有效地提高教学质量并能促进学生运算技能提高。
学数学简便运算教学教师要精心设计习题把常见简便运算梳理成口算、凑、分、估、合、、变、略、消等方法能有效地培养学生思维品质促进学生思维能力和教学质量提高。
口算应两。
其二计算要有速要使学生有种紧迫感。
思维灵活性反映了思维活动选择角、运用方法、展开程诸多方面灵活程。
主要抓以下几方面训练。
（）凑。
就是把数凑成整十、整等再进行计算。
即用凑整法多加再减或多减再加。
（）分。
（3）估。
估算般地把某些数估成与它接近整十、整等先估结约是多少再精确做答。
其次用估算检验。
主要抓住以下几方面训练。
（）合。
根据凑整特把两数或两以上数合并便口算、心算。
（）。
化运算方法化繁简促使心算。
引导学生总结规律加深对知识理和记忆。
（3）变。
就是改变运算顺序变型不变值。
是抓逆运算二是掌握特殊性质加深对题目深刻理从而培养学生思维深刻性提高学生巧算能力。
思维独创性般表现多思善想新颖独特等特。
主要抓以下几训练。
（）略。
（）消。
把两相对应数（如＋3与－3）对消减少运算步骤培养学生创新思维。