瑞雪图教学设计_《瑞雪》教学设计之一
设计理念披入景披入情。
由词及句由句及。
研程也是引导学生反复揣摩语句培养语感实现语言积累程。
教学目标、了课把这场雪称做瑞雪原因体会北国风光雄伟和人们喜悦心情。
3、知道按顺序写段落特。
、能按要默课有感情地朗课背诵课。
课安排二课教案说明加（）教师主要导语 ；加[]拟定学生回答。
课课目标、通课学习生新词。
、理清脉络了课是按顺序写。
3、初步感受北国雪景壮美。
、引出研专题。
教学程、侃雪赏雪 导入 新课１、侃雪板雪（起雪）［雪］（喜欢雪吗？我们学哪些课描写雪？请你背上两句。
闻不如见让我们走进白雪世界赏雪吗？）２、赏雪欣赏课件（告诉你欣赏到了怎样雪。
）雪旁加括播放课件。
二、放声朗 教学词（课又是怎样描写雪呢？请学们放声朗课细细品味。
前请学听清朗要将难词多几遍难写词课上写几遍并将你认难写１词语写纸片上。
）学生根据要放声朗课。
初拟以凛冽、巍巍两词重。
２、写。
３、学生工工整整地写遍。
４、（凛和冽真是对兄弟他们形影不离常手拉着手起。
这回兄弟俩出现哪句子呢？我请学。
５、（明白凛冽是啥思吗？）６、从两方面深切理凛冽非常寒冷、分组凛和冽明白凛和冽都是寒冷思两寒冷加起是[非常寒冷、十分寒冷、特别寒冷等]B、反复句从句像声词呼呼也可感受到凛冽表示十分寒冷。
巍教学步骤 如下１、正形巍有三部分组成上面是座山下面委和鬼先写委再写鬼合起念巍巍巍群山巍。
（教师边写边提醒）２、学生工工整整地写遍。
３、请学择图写填写巍巍群山会含义。
副图画着起伏高耸群山；副图画着几土坡。
三、轻声诵初步感知（请学们轻声朗课划出描写雪或雪花词语。
）学生轻声边边划。
片片雪花、纷纷扬扬雪、白蒙蒙雪、望无际雪]不苛学生出所有描写雪词语随着学习深入慢慢体会。
（白蒙蒙雪、望无际雪了课我们下子出这么多描写雪词语。
）由选择句子。
五、默探究理清脉络（课是按学们须序写吗？）[不是]（作者是按什么顺序写？请默课出依据。
）默、交流得出结论课是按顺序写表示变化词有昨天午、傍晚、霎、夜里、今天清早。
六、引设疑提出专题（咱们就抓住这些表示变化词起合作将课有条理地。
我表示变化词学们接着相关容。
）、引全。
（哎呀了课我突然发现今天老师犯了很错误请学们看看老师黑板上写知道老师出了什么洋相吗？）[课题是瑞雪不是雪]、请学老师把瑞补上其余学课题旁写写。
3、（瑞啥思？）［吉祥］（连起说瑞雪就是）[吉祥雪]。
４、（谁能马上从课到瑞雪词？）［雪］（什么说这是场雪呢？下节课我们起细细研究。
）课题上打红色问。
二课课目标１、研课体会雪、雪美、雪使人欢知道课所以说这是场瑞雪原因。
２、能按要默课有感情地朗课。
教学程、复习巩固引入专题（学们这节课我们继续学习）[瑞雪]。
（通上节课学习我们起完成了项工程老师把这项工程叫做四工程是哪四呢？我们起回顾下我们学习了些新词比如说）指名学生由报报马上集体听写。
；（我们还知道了《瑞雪》这课写是场）指名学生说；（我们又发现是按）学生集体回答（这顺序写）；（我们还留下了问题谁说说是啥问题？）指名学生引入研专题课什么称这是场雪？（这节课咱们就首先这疑问。
）二、默全研深究（请学们仔细默课哪些句子写出了这是场瑞雪请你把它划出并且想想理由是什么。
）（）学生按要默、思考教师进行默指导。
（二）默桌交流。
（三）全班交流交流顺序不固定主要根据学生发言前而定教师适当调控初拟交流重如下１、傍晚片片雪花从昏暗天空纷纷扬地飘落下。
霎山川、田野、村庄全都笼罩白蒙蒙雪。
教师指导学生能组织语言将理由说清。
如［我是傍晚雪。
因从傍晚、片片、笼罩、白蒙蒙、这些词我懂了这场雪下得很。
］请学生将研结论写到黑板上。
（２）（谁能通让感受到这场雪下得很。
）学生比赛师生评激励。
）（４）学生交流得出结论［不纷纷扬扬不仅写出了雪而且使人感受到雪花飞舞很美。
（５）训练延伸（下面这句也有纷纷扬扬这词你能把这句子补充完整吗？）秋天（ ）纷纷扬扬地从（ ）飘落下。
２、轮红日升起把雪地照得分外耀眼。
茫茫田野片雪白巍巍群山遍身银装。
（２）了句子你能用词形容雪吗？指名板美（３）谁能通让感受到雪美。
（４）让我们起走进这白雪世界吧。
（５）茫茫田野片雪白巍巍群山遍身银装。
（７）（作者是这样赞美我们起）［派壮丽雄伟北国风光幅瑞雪丰年喜人图画。
］（我们也学着作者样赞美雪。
）场（ ）派壮丽雄伟北国风光幅瑞雪丰年喜人图画。
３、今冬麦盖三层被年枕着馒头睡。
（２）用反诘方法拔理。
（我可从没见麦子盖了三层被也没见到有人枕着馒头睡。
这句句子写错了。
）（３）请学生释给老师听教师装着由迷惑不到弄明白这程指导学生深入理句子。
（４）（原这场雪还会给我们带了丰收人们该是多么高兴啊。
）板带丰收。
３、孩子们雪地上堆雪人掷雪球奔跑着追逐着清脆笑声传遍了山村。
（２）指导拔这句看出了雪使人欢。
板雪使人欢。
（３）有感情地句子。
三、蓦然回着答专题（通我们刚才研究我想上节课留下疑问我们应该能了。
请你看着板己准备着说说。
）１、学生准备说。
四、熟成诵然结课（是啊这是场令人欣喜雪。
如没有优美句子把它描写下我们又怎么能想到壮丽雄伟北国风光又怎么能感受到瑞雪丰年喜悦呢？老师真想把这优美课背下把它牵牵地记心上。
学们想吗？我背这课候可有窍门有学知道我窍门吗？）［借助顺序背诵。
］（咱们比比谁背得又快又正确。
）１、学生由准备。
全体起立。
下课。
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