【数学教学设计－确定位置】 六年级数学确定位置教学设计
数学教案－确定位置教学容义教育课程标准苏教版实验教科3册8页—85页。
教学目、具体情境学会用“几排几”、“几组几”、“几层几”等方式描述物体平面相对位置或根据平面位置确定物体。
、对物体位置关系探程发展空观念并使学生懂得观察要有序表达要有条理。
3、学会运用所学知识和方法简单问题培养实践能力。
教具准备课件、电话、两扇门、贴上电影院座位码、8张动物图、8张房屋图、张方格纸、8张电影票。
学具准备每人张电影票、幅住宅图、幅动物图、只水彩笔张方格纸七颗星。
教学程（、创设情境引出新课。
引入（响起电话声）“咦电话铃响了我们接听下”“喂你请问是学吗？我是听课可我不到阶梯教室请问阶梯教室哪里？”谁告诉这位老师？（学生回答）渡刚才学们所说就是这阶梯教室所处位置。
任何物体都有它所处位置生活我们怎样确定物体位置呢？这就是这节课学习容。
（板课题）二、体会感悟学习新知。
（）学习例。
、初信息形成认知矛盾。
谈话早晨动物们做操了。
你瞧它们队伍排得多整齐啊这么多动物里有是孙老师喜欢它四排二根据你验能到学生可能得出几种答案（）从前往数四排从左往右数二兔；（）从往前数四排从左往右数二猫；（3）从前往数四排从右往左数二狗。
（）从往前数四排从右往左数二猪。
……提问咦我喜欢动物只有你们怎么会出这么多呢？什么原因？（学生组里讨论）结看方法不样所以朋友出动物都不样。
看都有己位置方法动物们也有确定位置方法想听听吗？、再信息学会确定位置。
（）“几排”怎样定？（电脑播放猴说“我排。
”熊说“我二排三”。
）提问听了动物话现你知道哪里是排了吗？二排呢？指导方法我们先根据猴排熊二排看出从前往数这前面是排、二排……（）“几”怎样定？提问谁排？排二是——？我们根据猴熊三看出从左往右数这是、二……确定了方法现你能肯定四排二动物是什么吗？（学生回答）（二）练习。
出谜者对其他学猜结作出评价。
）反思结刚才我们是用什么方法确定动物位置？我们应该先从前往确定几排再从从往右数确定几。
三、反馈练习深化认识。
、完成试试。
（）提问教室里学们也有己坐位置你坐几组几？（生反馈结我们先确定几组再确定几。
习惯上我们把竖着看作组从左往右数这是组、二组、——从前往数这是、二……）（）说说其他学座位。
谈话我们可以用几排几、几组几这两种方法确定己坐位置学们学得真老师想奖励你们看带了什么？（）真多呀每柜里摆放位置都不样。
我们看看。
（）《新华》层《成语词》哪里？你是怎么看？（先从下往上确定几层再从左往右确定几。
）（）你们想看什么？练习几层几？（3）我想看二层是哪？能确定吗？光说几层不能确定应该怎么说？练习二层六是、层三是。
四、我总结归纳方法。
（）这堂课我们学领可真多想想你学会了什么？（归纳到用什么方法确定位置。
）（）你觉得这些方法有什么共地方？（都有两“几”几就是——数用两数可以助我们清楚地描述出这些物体位置。
）五、系生活拓展提高。
、提问生活要确定位置情况有很多你还知道哪些？（根据学生回答随机出示火车票让学生说说怎样位置。
）根据学生回答随机出示楼房图问你住几零碎几室几表示什么零几表示什么？层室怎么表示？我们城市建设发展很快幢幢高楼拔地而起我们城市变得越越美了。
现我们学校附近又造新房子瞧（放图片）多美呀这是其幢六层楼刚刚造请你开发商给这幢房每户人编上门牌码。
要（）编码要合理合生活实际。
（）了方便看暂把码写窗户上。
、模拟影院实践活动。
（）认识电影院座位排列规律。
出示电影院座位图提问请你们仔细观察电影院座位有什么样规律？（从前往数依次是排、二排……；而几就比较特殊把所有单排起你看从往右依次是、3、5……把所有双排起从往左依次、、6……码向两边逐渐变）（）介绍教室里布置电影院。
回头看那是单门、双现访问是国教师吧旗下教案门。
靠走廊桌子上有排数。
凳子上有几请单学起立再请双学起立。
（再次感受电影院座位特殊排列方式。
）（3）根据电影票相应位置。
先示位学位置。
再全班学提醒、从两旁出面进门进门先几排再几。
b、如不到位置可以请学和老师忙。
、坐相邻学相检是否坐对了。
、要守次序不要拥挤做明观众。
（电脑出示“欢迎光临蓝猫影院”并放段音乐。
）（）观看电影动手操作。
画面出示蓝猫“我们今天玩种新游戏——摆图形。
将☆按要摆到方格纸上看看摆出图形像什么？”（北斗七星）然介绍北斗星知识不季节北斗所位置是不。
这是夏季星空看到北斗星。
北斗星“斗勺”外侧有两颗星把它们连起然向外延长5倍你就能看见颗亮星这就是名鼎鼎北极星它是什么星座颗星？它位地球什么方向？它对人类有哪些作用？请学们课收集和整理有关这方面信息下节课学习认识方向再进行交流。
现访问是国教师吧旗下教案