【《巨人的花园》教学案例反思】巨人的花园课后反思
《巨人花》是义教育课程标准实验教科四年级上册语三组课。
这是英国作王尔德写童话。
讲是私、冷酷巨人不想让孩子们己美丽花玩耍而筑起高墙拒孩子们墙外。
从里花不开鸟不语只有寒冷冬天。
巨人孩启发下拆除了围墙由花成了孩子们乐巨人也得到了久违幸福。
这童话告诉孩子们要和别人分享快乐道理。
备课考虑到我们山区学生见闻少历浅特我设想如何创设有效教学情境和教学氛围尽可能地调动起学生情感和体验。
这对课堂效提高是很有处。
是我便开始了我教学。
【案例】我诱导学生谈出快乐是什么这想法我又让学生复述遍课我和学生有了这样对话师巨人花是什么样呢？生美丽。
生漂亮。
生玩。
师谁能从出具体描写花美语句？生那里春天鲜花盛开夏天绿树成阴秋天鲜飘香冬天白雪片。
（生迅速课出这句话并我陶醉地）师看孩子们这里玩得多开心多惬啊谁能替老师出这种感觉呀？生。
（不太理想）师谁能替老师出那种对花赞美和迷恋感情呢？又生。
（较理想）师听了她朗老师仿佛真看到了四季如画那迷人花。
这不村里孩子们都喜欢到那里玩。
是因这里春天；是因这里夏天；是因这里秋天；还因这里冬天（教师创设种较理想气氛让学生入情入境朗。
可是有年秋天巨人回了他见到孩子们花里由地玩耍心里很生气他说了什么呢？生谁允许你们到这儿玩都滚出（生边出这句话边）师谁能出巨人当生气和愤怒？生又。
师是啊这是我私人花你们凭什么这儿放纵地玩乐呢？生又有感情地齐。
师又发生了什么呢？就这样课继续往下进行。
这节课学生表现也令我满。
又了几天我翻看教师教学用不我发现了这样教学案例师巨人看见孩子们花里玩耍声叱责。
请把巨人话出。
（孩子们立即很快就了出）师共有三句话系上下想想巨人说这些话候心里可能是怎么想？他说话候可能是什么样子？学生便猜想巨人样子有说巨人瞪着眼脸上因愤怒而发红双手叉着腰甚至连巨人心想法都猜了出。
有说巨人可能攥着拳头唾沫都会飞出老远。
师学们想得不错试着这三句话。
（学生有感情地）师了这三句话你有什么感受呢？生这巨人太霸道了生这巨人私、无情生这巨人真厉害【反思】当我看到这案例我感触很深。
我以教学预设较到位堂课现看教学是多么地不深入当然这节课伊始我诱导学生谈话什么是快乐对课理有定作用；对花美景朗处理得也比较到位；应该说对学生理有了定铺垫作用可是对巨人话语品预设却是这么肤浅看看人案例孩子们分析、揣摩得多么深入他们想到了巨人可能有动作神态甚至连心理活动都推测得合情合理这对学生理课把握人物体会主题乃至学生朗能力口语表达能力想像能力思维能力都有着潜移默化作用啊由我想到己平教学疏忽处有多少？以理想课姑且这样那么教学那些不尽人、感觉平淡课堂呢？我真不敢再想这不就是己备课不深入、教学预设不到位结吗？新课程标准明确指出教师教学应让学生主动积极思维和情感活动加深理和体验有所感悟和思考受到情感熏陶获得思想启迪享受审美乐趣。