背影优秀教案【《背影》教案4】
教学目标 知识与能力 学习用截取法构建明确线体会父子情深品味朴实、饱含深情语言从而提高学生品味语言能力和从写作精选材、谋布局能力。
程与方法 这是叙事纪实散。
学习方法上以朗训练重；容探究上以学生学主采用主、合作、探究方式；写作练习上学习运用截取法叙事抒情训练。
引导学生用“整体感知、重研、合作探究、主学习”模式掌握容领悟涵。
情感、态与价值观 体味血浓水浓浓亲情从感情聚焦——背影发掘深深父爱陶冶学生爱我亲人、爱我生活高尚情感。
教学重难 重 体会朴实、饱含深情语言感悟作者由感情聚焦——背影抒发真挚亲情。
难 明确“背影”是课明线“父子深情”是课暗线二者和谐统结构特；体会余音袅袅、情思绵绵蕴。
教学课二课 教学步骤 课教学流程设计 、设置情境。
导入新课 ．“慈母手线游子身上衣”如说母爱如涓涓溪流滋润着我们心田那么父爱便是首永远不老歌震撼着我们心灵!有首歌名叫《父亲》今天我们起欣赏下共沐浴这份深深父爱。
．生活“父亲就是那登天梯父亲就是那拉车牛”!父爱是种发心无私、深沉爱!著名作朱清《背影》便是体现父子情作品。
(板课题背影)请学们把课朗遍。
二、指导学生谈课体会和感受合作探究 ．共有几次写到“背影”?给你感触深是哪次?何以“背影”题? ()四次写到“背影”题背影、买橘子背影、分别背影、想念背影。
(3)“背影”贯串全始终。
．有感情朗买橘子背影分析作者是怎样细致刻画这“背影”?你认用得生动动词有哪些? ()感情基调舒缓、深沉。
(3)几生动词语运用蹒跚、探、攀、缩、倾。
结父亲年纪了。
但了给儿子买几橘子不顾下月台危险艰难“攀”着、“缩”着“可怜天下父母心”!这份浓浓爱子情又怎能不令人感动得泪流满面呢？ 3．学们有感情朗段熟成诵。
三、品味语言感悟主旨 ．父亲话语不多请出让你动情父亲话语谈谈你体会。
()“事已如不必难天无绝人路!”体会担心儿子分悲痛宽慰儿子。
()“不要紧他们不!”体会放心不下爱子情切。
(3)“我买几橘子你就地不要走动!”体会担心儿子旅程口渴眷眷深情溢言。
结这些简短话含义丰富。
有离别愁苦有对儿子不谙世情险恶担心有对忧虑也有济拮据难言隐。
我们似乎听到了那位父亲拳拳爱子音多父亲啊 ．有几处作者泪无声流请出细心品味。
()次流泪境惨淡悲哀泪。
()二次流泪望父买橘感动泪。
(3)三次流?目“背影”消逝惜别泪。
()四次流泪思念父亲伤心泪。
结“感人心者莫先乎情”作者四次流泪情思绵绵强烈地撞击着我们心扉朦胧泪光那份永恒父子深情无尽地蔓延… 二课教学流程设计 、导入新课、积累语言 ．设置情境导人新课情是永远不老话题许多学作品都通抒情笔调写出了浓浓亲情你积累有关父爱深情优美句子有哪些?我们起交流赏析下吧 ()“父爱像把伞总有雨日子里擎着!” ()“父爱是座山挺拔伟岸；父爱是片汪洋海浓郁深远!” (3)“父亲是我人生旅途盏明灯我迷路候照亮我行程!” ．有选择投影学生积累优美句子交流背诵。
结学们摘记句子都融入着浓浓情希望学们多积累背诵你语言也会靓起。
二、合作探究明确线 上节课学习我们领略到了名风。
像其他散样《背影》也有它明确线试试看能发现吗? ()“背影”共出现了四次开头出背影；父亲买橘子刻画背影；父子分手分别背影；结尾照应背影。
结论明线背影。
()开始引出回忆；而渲染浓重悲凉氛围；接下送别更是直接表现父子情深；结尾思念催人泪下。
结通“背影”将各部分材巧妙地组织起并成功地表达了作者感情照应了标题使贯穿气浑然体所以说“背影”是明线；处处涌动着挚热情感所以说父子深是暗线。
两条线条主外条主里和谐统结构。
三、语言训练探究“选材构思法截取法”片段写作练习 ．现我们学习摄取闪光瞬选材构思法——截取法。
请学再课深人体会这特色。
．现请口头表达写作交流。
()我们沐浴爱阳光下能截取让你感动瞬说说你父亲吗? ()请学们将父亲精彩瞬融人你情感写下。
(3)交流写作心得。
课结 《背影》是优美叙事纪实散。
作者截取了生活鲜明片段——父亲背影通特写；抒发了浓浓父子深情。
语言朴实饱含深挚情感只有细心玩昧才能真正有所领悟。
精巧选材构思法——截取法也是值得我们借鉴学习! 板设计 背影朱清 题背影父亲对儿子挚爱悲哀泪 买橘子背影感动泪 分别背影惜别泪 想念背影儿子对父亲深情伤心泪 线明线背影；暗线父子深情。