让校本研修成为教师的一种主动诉求
摘 要：校本研修，起因于“基于学校和教师的发展”，途径是“通过学校和教师的发展”，目的是“为了学校和教师的发展”。教师可以这一概念为核心谈“校本研修”的意义、内涵、三大要素和保障措施四个方面的实践活动及反思。
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号ki.issn1673—9132.2017.25.110。
校本研修是这所学校、教师在教育教学的实际工作中发现、思考和迫切想要解决的问题，但就是这样的问题在教师教育教学中才是最有意义的问题。
当多媒体技术全面地挑战传统课堂的时候，学校积极应对新形势的发展，开展“信息技术与学科整合”的校本研修；随着“终身学习”的观念深入人心，我校开展了“创建阅读型校园”的校本研修，旨在以此带动学生终身学习习惯的养成；同时，在新课程改革的大背景下，以教研组为单位，分别开展学科知识研修，以顺应课程改革的趋势。
（二）校本研修是通过学校自行策划与实施的，即“通过学校和教师的发展”。
学校政教处正与语文组、历史组联合开展国学教育活动，通过示范课、观摩课等方式唤起师生心中对圣贤哲思的温情与敬意。还有诸如双语教学等学科问题，也在各教研组开展得如火如荼。学校加大硬件建设力度，为阅读型校园等活动保驾助力。
“提高自身修养和责任意识”和各学科的研修活动，提高了教师的政治理论水平，增强了事业心和责任感，使学校形成了一种忠于、勤于、乐于教育事业的优良师风，近两年来涌现出了一大批优秀教师代表，如国家、省、市、区骨干教师55人，各级优秀班主任21人，还有我校自己培养出来的特级教师、正高级教师张艳敏老师；在学校强大的内动力的推動下，上级组织部门先后从我校选拔7名优秀青年干部担任兄弟学校校长，这一切在很大程度上得利于学校校本研修活动的不断开展。
学校校本研修活动在以往取得的成绩的基础上，不断开拓创新发展，目前，学校校本研修以“航天励志”和“课堂改革”为核心开展。
神舟飞船总设计师戚发轫院士在我校60周年校庆上的讲话燃起了师生心中的激情、开启了校本研修新的思路，之后我校物理组第一时间开展了“探索宇宙空间 继承航天梦想”的研修活动，之后让航天知识走进课堂，在此影响下我校先后有百余名学生考入北京航空航天大学、南京航空航天大学以及其他名校的航空航天专业。随后，学校又分别聘请到资深航天科普作家研究员田如森教授，北京市东高地青少年科技馆首任馆长获全国青少年科技教育终身成就奖的金声老师，莅临学校参观指导，为全校师生作专场报告，开阔了学生的视野，奠基了学生的科技素养，更点燃了学生投身航天等科技事业的极大热情。田教授还向学校馈赠了珍贵的航天种子，让航天育种项目走进了“金高生态园”，为我们的航天特色发展助力引航。
2017年4月，学校被全国宇航学会授予“全国航天特色学校”的称号，并很荣幸被邀请加入“辽宁省航天联盟”，这些都是建立在有效的校本研修基础之上取得的成果，学校抓住这样的机遇，申报省级课题《航天励志在高中教育教学中的实践研究》，以课题促研修，以研修谋发展。
（二）利用课堂改革引入先进理念。
课堂教学的改革，它是一切改革的基础，也是一切改革成败的关键。在这种形势下，请进来、走出去等各种培训方式被各个学校广泛应用。但是，我个人认为，此时的“校本研修”具有其他形式无可比拟的优势。
现在全国上下都在谈一个词——翻转课堂。“翻转课堂式教学模式”是指学生在家完成知识的学习，而课堂变成了教师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。
我们学校曾经派教师到厦门等地学习过关于翻转课堂、微课、慕课等相关问题，投资修建标准化录播教室等，也预计在2016级高二启动两个试点班级进行翻转课堂的实验。曾经有一个外出学习的老师这样跟我说：“欣赏了很多微课，个人感觉很简单，迫不及待地着手做一个。第一步是确定微课的知识点。然后我就信心满满地开始录制微课了……只有试过后才明白‘看花容易绣花难’。整个录制过程我都快要崩溃了，完全可以用‘抓狂’来形容。”所以说，接下来的路上可能遇到的困难是可想而知的，而教师提升的保障工作就是我目前要做好的首要任务，将来还会加大在这方面对教师的培养力度。下一步计划派骨干教师到上海等地深入学习，做更为深入的交流，借这个机会再次调动起学校校本研修及发展的新的内动力。
我们清楚地看到校本研修的顺利开展必须以大批的骨干教师为依托，牵动全校教师共同掀起研修高潮。
2015年9月，我有幸成为辽宁省第二批专家型校长的培养对象，在以研带训的大形势下，我选择了《校本科研骨干的培养和作用发挥》这一课题进行研究，旨在进一步提高我校教师专业水平，提升教师科研水平。本课题的22名参研人员，均在教育教学科研领域成果显著，是校本科研工作的中流砥柱，均在优质课、教育教学论文、课题等方面表现出不凡的实力，是校本科研工作的后备力量。
本次课题的参研人员由学校中青年教师队伍组成，有校长、教学副校长、教科研主任、教务主任、教研组长、班主任、语数外物化政史体美教师共同参与，年龄结构合理，有多年的教育教学管理、教科研开发、一线教学的经验，有多人参与国家级、省级和市级课题的研究，尤其在专业发展和校本研修方面，有较丰富的经验。
前行的路上，我们会不断总结在学校教育教学发展过程中，尤其是校本研修方面的有价值的经验，让每个人都在校本研修中扎根。
参考文献：