【《为中华之崛起而读书》教学设计和思考】 为中华之崛起教学设计
教学目标、认识８生会写１２生。
正确写帝国主义、伯父、模、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得扬扬、惩处、抱、胸怀、喝彩、振兴华等词语。
、有感情地朗课深入地体会人物思想感情。
3、感受少年周恩博胸怀和远志向树立国繁荣和民族振兴而刻苦学习远理想。
、揭题导入、我们起句名言出示华崛起而知道这句话是谁说吗？对 他就是把毕生献给祖国和人民代伟人周恩总理。
（板课题华崛起而 齐这是他生信守诺言华崛起而 这也是他终生奋斗目标请再华崛起而、质疑课题了课题你有什么疑问吗？（什么会立下这样志向？）二、主学习、学生会生词语思考问题、检组组出示帝国主义列强 租界（介绍背景理）衣衫褴褛 耀武扬威（当你到衣衫褴褛候你仿佛看到了什么？）铿锵有力（通理）惩处（放句子）谁知国巡警不但不惩处肇事洋人反而把她训斥了通(g)。
3、完了课刚才问题是什么让周恩产生了这样想法？了吗？引导学生回答华不振板华不振齐。
、交流指名回答。
老师随结拨学们流淌课里行都是华不振啊。
、 课八然段让我们看看发生租界惊心幕吧。
出示课学生起课。
（）你仿佛看到了怎样画面？领这妇女亲人她原指望谁知反而被轧死可能是妇女是她活泼可爱孩子她心如刀绞。
指名（）面对这么不幸妇女按理说巡警该怎么做？（3）谁知国巡警不但不惩处肇事洋人反而把她训斥了通。
5、亲人被轧死却遭到训斥。
你能体会她心情吗？带着你感受这句话。
指名除了可怜妇女可恨洋人可恶国巡警你还看到了哪些人？（）围观国人什么紧握拳头？师生紧握拳头国人紧握拳头想干什么？出示惩处5、 该不该惩处？想不想惩处？敢不敢惩处？但是外国租借里谁有敢怎么样呢？变成陈述句四、 深入感悟、这就是租界这就是外国人灯红酒绿租界这就是国人无处说理租界。
、教师结强化感悟。
学们什么洋人轧死了国人还得扬扬？什么国巡警不但不惩处肇事洋人反而把妇女训斥了通？什么围观国人都紧握着拳头却只能劝劝那不幸妇女？这切都是因──（华不振）从租界回常常看到周恩人沉思他会沉思些什么呢？学生沉思指名回答。
3、当他亲眼目睹了租界发生切心再也不平静他心拯救这贫穷旧国立志要华崛起而生齐、这简短九周恩心重复了无数次。
因当校长提问他清晰而坚定地回答 华崛起而6、这九是他今学习动力因当校长再次询问他铿锵有力地回答 华崛起而五、拓展延伸、这九是他生信守诺言啊出示组图片图这是青年期周恩法国勤工俭学加入了国共产党。
图二这是红军二万五千里长征期周恩。
图三这是新国成立周恩他视察煤矿心建设国发展济提高人民生活水平。
图四身患癌症晚期周恩他四届全国人次会议上抱病作《政府工作报告》重申我国实现四现代化宏伟目标。
正因如他得到了全国人民爱戴他离十里长街上满了送行人；他赢得了世界尊重他逝世合国降半旗。
、正因有了像周恩这样代领导人努力如今国已屹立世界民族林帝国主义再也不敢欺凌我们学们我们又什么而呢？