【《念奴娇·赤壁怀古》教学片段实录】 念奴娇 赤壁怀古 实录
是我就课堂上把这问题摆出让学生主合作通比较揣摩、咬嚼加以探究并以带动全学习收到了事半功倍效。
【实录】、多媒体展示１、乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪（课）；２、乱石崩云惊涛裂岸卷起千堆雪（其它版）师这两诗句仅仅是上差异吗？生１不是。
朱光潜先生《咬嚼》说咬嚼表面上像只是斟酌分量实际上就是调整思想和感情从没有句话换说法而味仍完全不变。
师能系以前学知识分析问题很。
那么换说法其味究竟有什么不呢？生２穿写乱石直插天空给人以刺破青天锷残感觉；但崩则进步写出了穿程高耸入云使云层发生了崩塌显得更有气势。
我们甚至能由想到倾盆雨以及惊涛和千堆雪。
生３样道理拍只是动作身而裂则进步写出了拍所带结显得更有力；这结似乎还能说明江乱石乃是惊涛拍岸所致。
师很对上面分析能不能用精练语言做归纳。
生４用崩和裂比用穿和拍更能表现赤壁景色雄奇壮丽。
师看见很致嘛。
那么描写赤壁雄奇壮丽景色有哪些作用呀？生５烘托当年赤壁鏖战、火烧曹营壮阔场面。
生６我觉得还可以烘托下片所写周瑜英雄形象。
（其它版）师樯橹和强虏相比用哪词语更？什么？（分组讨论代表发言）生７我认用强虏。
据史记当孙刘军只有５万人马而曹军称８０万众力量悬殊用强虏合历史事实。
生８我补充理由。
赤壁战对孙刘军说是场以弱抗强战争而周瑜不仅没有丝毫畏怯反而从容闲雅得很他打扮成儒将说说笑笑把火就把曹军给烧了。
师二位课外值得学习。
有不见吗？生９学与历史毕竟不学真实不等历史真实。
生１０我认还是用樯橹它比强虏更形象而形象化应该是学作品语言要。
生１１用樯橹才能突出曹操水军而水军是这场战争关键性角色。
生１２我还补充。
师看争论还很呢不也都有些道理。
生１３老师你见呢？（众笑）师我认还是用樯橹当然也只是人见。
至理由嘛都已说完了。
（众笑）这样吧下课把己见写成论交给老师怎么样啊？生（齐答）【记】朱光潜先生说你随处留心玩无论是或写作就会逐渐养成创作和欣赏都必须习惯。
《语课程标准》要重关学生思考问题深和广使学生增强探究识和兴趣强调养成独立思考、质疑探究习惯乐进行交流和思想碰撞相切磋加深领悟共提高。
上述观和要教学片段得到了较充分体现。