转型期独立学院外聘教师管理的现状与对策研究
李颖怡【摘 要】 0多年发展独立学院发展要逐步向应用型科变。
现实外聘教师管理呈现出重聘用、轻培养重任职格、轻教学能力重专业课教学、轻实践教学重物质报酬、轻人关怀重短期效应、轻长期规划等诸多问题。
适应独立学院型发展要可以从完善外聘教师聘用制和聘用流程加强“双师型”教师招聘力增进与外聘教师情感交流完善外聘教师考评机制等方面着手改进。
【关键词】 独立学院 外聘教师应用型科我国高校外聘教师历史可以追溯至0世纪80年代999年高校扩招以发展更迅速。
从K相关献也可以发现999年以该问题研究成数量增长较明显。
独立学院由其办学特殊性有关独立学院外聘教师管理问题可以说与生俱。
已有研究成都采用了外聘教师管理现状——存利弊因素——提出改进对策研究思路进行[][]。
其也有少量案研究以某具体独立学院外聘教师管理分析对象展开[3][]。
0多年发展独立学院迎了型变革重要期以背景考察如何加强外聘教师管理希冀有助独立学院从模仿公办科院校向独立应用型科院校变。
、独立学院型期凸显加强外聘教师管理必要性以998年底浙江省人民政府颁布《关鼓励社会力量参与办学若干规定》起0多年独立学院我国历了从无到有、从弱到强飞速发展。
作公办教育有益补充独立学院提高科教育普及率提升整体国民素质激活社会力量办学等方面发挥了不可替代作用。
但是社会对人才早已告别了只重学历传统思维很多企业将关聚焦毕业生实践动手能力高职院校突飞猛进背是独立学院越越尴尬处境。
方面对标公办科院校独立学院科学研究和办学水平上短难以望其项背;另方面比照高职院校独立学院学生应用能力难以得到社会认可尚缺乏向高职院校“攻城略地”。
而从已有实践看鉴看齐公办科院校巨难多数独立学院都选择型应用型科以提高毕业生社会接纳。
从师角而言独立学院飞速发展程方面师增幅与学校扩张速不匹配师普遍缺乏;另方面向应用型高校型发展程独立学院师结构与应用型高校培养模式不匹配缺乏应用技术技能型人才缺乏“双师型”教师考核引领机制。
外聘教师多具有实践背景能够关学科正变化现实有助提高授课知识与社会实践融合。
相对编教师招聘工作外聘教师招聘和选择要更灵活可以根据教学要寻合适人选丰富师类型可以有效优化师结构。
独立学院招聘外聘教师直接原因师数量不足了能够正常开展教学活动而被动招聘外聘教师。
实际操作有些课程因急教师加专业对口外聘教师身就很难寻因实际招聘程只能做些教师材核实登记等工作面试或试讲等工作根无法开展。
这种情形下招聘外聘教师更多候只能起到“救火”作用对能否高质量完成教学任独立学院很多候难以控制。
更进步要想通招聘外聘教师而改变独立学院师结构提高教学水平提升专业队伍加强外聘教师队伍培养等问题则更是无从谈起。
、重任职格轻教学能力。
基传统公办科院校固有思维影响很多独立学院聘用外聘教师更多是考虑外聘教师学历、学位、专业技术职称对其教学能力尤其是实践教学能力考察相对较少。
鉴独立学院型期现实要要想使独立学院人才培养应用性能力更强选聘外聘教师不能味只以学历、学位、职称作考量标准只重教师面上信息“光彩夺目”而更应该关外聘教师实践教学能力和水平。
很多独立学院了提高身办学声誉往往会高薪聘请些业界“咖”承担专业课教学任这对提高专业课程理论教学质量无疑会起到定作用。
但是这些“咖”往往都是偏重理论研究独立学院型应用型科程实践教学整教学程占比应该逐步增这正是独立学院型程特别要改进和关地方。
如还是沿思维只关外聘教师名气而忽略更重要实际操作能力无疑不利独立学院成功型。
、重物质报酬轻人关怀。
般而言外聘教师上课收入简单取他课量和每节课课费除外其它收入般没有。
这就导致当收入固定外聘教师会尽可能地选择付出较少努力获取固定报酬。
教学管理人员以及校专职教师与外聘教师缺乏有效沟通交流平台外聘教师融入不够总把己当作兼职“打工”人这样显然无法激励他们主动性和创造力。
5、重短期效应轻长期规划。
实际操作独立学院招聘外聘教师体现出很强“效性”和“目性”缺乏基身型要长远规划。
从上看往往是什么候缺老师什么時候就外聘老师什么候不要了就立马不续聘。
从容上看往往是什么课缺老师就聘什么课老师极少关这老师能否上其它课。
这样种模式对外聘教师心理认和人成长是极不利他们更多是扮演打工者角色对提升独立学院教学质量无疑是天方夜谭。
三、型期独立学院外聘教师管理优化路径、规管理完善外聘教师聘用制和聘用流程。
适应型期发展要独立学院外聘教师管理模式应从传统应急型向规化变。
外聘教师管理涉及到教部门、行政部门以及所专业学院等独立学院应该依据工作实际梳理各管理主体职责与界限让受聘教师能够直观明白每件事情责任主体。
从制方面讲独立学院对招聘外聘教师要明确外聘教师任职条件特别是实践工作方面格;从教学和人事等方面对外聘教师日常规、教学质量评价和奖惩机制等。
从流程方面讲应该明确外聘教师招聘、教学、考核和续聘等方面管理主体、具体办事流程、例外等问题。
完善聘用制和流程方面可以公平对待每位外聘教师另方面也可以让外聘教师做到心有数从而有助外聘教师专心教学提高教学质量。
校聘任教师样独立学院可以借助信息化手段建构完善外聘教师档案信息库。
例如可以将外聘教师性别、年龄、学历、职称等基信息纳入特别是要对其工作历和实践专长进行登记。
通这外聘教师档案库方面有助独立学院寻合适授课教师另方面也有助谋划整体师队伍建设其打下坚实信息基础。
“双师型”教师是具备企业历与学术历双重素养教师既具备深厚基础理论知识、丰富授課验及定科研能力又兼具与所授专业相关企业工作历和实际工作验[5]。
随着我国高等教育不断发展社会各领域线都出现了很多具有实践验专型人才。
这些业骨干具有相当丰富工作验了行业新发展动态能将更多实践知识传授给学生地提升了学生实践能力。
独立学院向应用型科型发展程加“双师型”外聘教师招聘可以迅速改变重理论轻实践传统学生提供更多实践机会获取更多线专有益验学生走出校门能快速融入所行业打下坚实基础。
对新任外聘教师可以由所学院教学责日常络由教部门、人事部门等对其进行课堂教学、工作职责、日常管理等方面具体培训助外聘教师迅速熟悉工作环境和工作容。
二、重教学程跟踪。
例如不定期召开学生座谈会听取学生见和建议;及将有关教学信息与外聘教师进行沟通和交流等。
虽然是外聘教师但是独立学院不能只了课有人上而对其不闻不问长以往外聘教师与独立学院就只有冷漠雇佣关系外聘教师无法获得认感。
例如些聘教师所具有节礼物等福利可以样给予外聘教师把他们等看待。
学科建设和专业发展等问题上也可以广泛听取外聘教师见让他们参加相应会议让他们有发表己见机会。
如前所述外聘教师对独立学院认可和融入有待提高加相对简单酬劳计算方法导致实际教学存诸多问题。
例如有外聘教师紧职工作很多外聘兼职上课属力不从心因而备课、上课等环节也是疲应付。
学生是教师上课直接接触者因而有发言权独立学院要平收集学生关外聘教师上课效反馈见。
其次要重程性考核和管理。
对外聘教师考核不能搞年底“锤子买卖”而应加强日常教学工作监督和反馈。
例如可以通日常教学检、教学巡、听课、学生评教和教学效评估等方式让外聘教师及改正教学存问题不断提高教学质量。
【参考献】[] 唐江花王士赵何亚梅民办高校外聘教师教学质量保证及管理对策研究[]钦州学院学报09（8）5759+6[] 王增锋 型期独立学院师队伍建设研究[]西北师学06[3] 台珊 独立学院型发展师队伍建设研究[]吉林学05[] 景建平 独立学院外聘教师管理问题研究[]新疆农业学0[5] 孟现志新建科院校型发展若干思考[]商丘师学院学报0（7）66【基金项目】浙江师学行知学院08年青年教改项目“独立学院外聘教师教学管理探与实践——以行知学院例” 相关热词 型期现状独立学院