初中物理规律探究类学生实验中学生科学精神的发展

【摘要】运用初物理实验案例论述了如何培养和发展学生“理性思维、批判质疑、勇探究”等科学精神具体实施方法。

【关键词】学生实验；理性思维；批判质疑；勇探究当前国济社会全面型发展阶段对人才要学校教育人才供给侧承担起基础性作用。

初学段是学生六核心素养科学精神素养发展起步期和关键期通初物理实验活动、历科学探究程学生理性思维、批判质疑、勇探究等必备品质和关键能力皆能得到系统性、针对性培养和发展。

苏科版初物理教材共设置十六学生实验其五仪器使用类学生实验十规律探究类学生实验。

规律探究类学生实验具体是观察水沸腾；探究平面镜成像特；3探究光反射规律；探究凸透镜成像规律；5研究气泡运动规律；6探究影响浮力因素；7探究杠杆平衡条件；8探究串、并电路电流特；9探究串、并电路电压特；0探究通导体电流与电压、电阻关系；探究通电螺线管外部磁场方向。

现就初物理规律探究类学生实验发展学生理性思维、批判质疑、勇探究等品質和能力思考与探论述如下。

、规律探究类学生实验理性思维发展通实验掌握基科学方法（）控制变量法运用八年级下册“探究影响浮力因素”学生实验物体液体所受浮力与排开液体体积及液体密都有关系而学物理实验难以研究浮力与排开液体体积和液体密关系而是分别控制液体密与排开液体体积不变情况下研究浮力与排开液体体积和液体密关系分别得出实验结论。

九年级上册“探究通导体电流与电压、电阻关系”学生实验导体电流与导体两端电压以及导体电阻都有关系学生实验难以研究电流与导体两端电压和导体电阻关系而是分别控制导体电阻与导体两端电压不变情况下研究导体电流跟这段导体两端电压和导体电阻关系再分别得出实验结论终得出欧姆定律R（）归纳法运用八年级下册“探究影响浮力因素”学生实验了验证浮G排我们分别利用木块、石块做实验归纳、整理得出浮G排是我们验证了原理正确性。

九年级上册“探究杠杆平衡条件”学生实验我们反复做了五次实验验证LL也是利用了归纳法。

（3）图像法运用八年级上册“观察水沸腾”学生实验我们以横坐标、温纵坐标建立平面直角坐标系坐标系标出各刻水温然用平滑曲线连接起即可得到加热程水温随变化图像。

九年级上册“探究通导体电流与电压、电阻关系”学生实验研究电阻不变电流与电压关系以电流纵坐标、电压横坐标根据实验数据坐标系描画出图像得出电阻不变导体电流与导体两端电压成正比。

（）等效替代法运用八年级上册“探究平面镜成像特”学生实验我们利用两根完全相蜡烛验证像与物相因我们无法真正地测出物与像关系所以我们利用了完全相另根蜡烛等效替代物体。

实验培养和发展实证识学生实验猜想与假设实验组就要设计实验并制订计划、进行实验并收集证据、分析与论证程便培养发展了学生实证识。

如八年级上册“探究平面镜成像特”学生实验学生“猜想与假设”环节可能提出“猜想”平面镜成像位置平面镜；“猜想” 像到平面镜距离与物到平面镜距离相等；“猜想3”像与物相等；“猜想”平面镜所成像是虚像等。

然教师就要引导实验组“设计实验并制订计划”如何设计实验准确比较像与物；如何设计实验准确确定像位置；如何设计实验判定像虚实；如何设计实验较地测量困难等实验组讨论、设计实验。

接下各组依据组实验设计及实验计划进行实验并收集证据如验证“猜想”通三次实验记录像与平面镜位置关系；验证“猜想”通三次实验记录像到平面镜距离与物体到平面镜距离；验证“猜想3” 通三次实验记录像与物；验证“猜想”通三次实验记录看能否成像光屏上。

实验组分析论证得出实验结论平面镜所成像是虚像像和物相等它们到平面镜距离相等即像和物关镜面对称。

二、规律探究类学生实验批判质疑精神培养通实验培养学生问题识提出问题比问题更重要。

学生实验确定了研究课题实验组就要确定具体、有待问题或论并且还对要研究问题做出猜想。

八年级上册“探究凸透镜成像规律”学生实验学生将会提出凸透镜和凹透镜成像区别是否仅前者成发像、者成缩像并根据验猜想凸透镜所成像可以有哪些不情况。

八年级下册“探究影响浮力因素”学生实验学生将会产生对给定物体它形状、、质量、密都是定那么它液体受到浮力可能与哪些因素有关疑问并将产生它部分浸液体与全部浸液体浮力不；它浸没液体不深浮力不；它浸密不液体浮力不猜想。

九年级上册“探究杠杆平衡条件”学生实验将会提出生产生活有许多地方应用到杠杆那么杠杆作用是否都相呢？如不分类依据又是什么呢？九年级下册“探究通电螺线管外部磁场方向”学生实验学生将会产生电流方向是否会影响磁场方向、电流是否会影响磁场强弱、线圈多少是否会影响磁场强弱、通电螺线管周围磁场与哪类磁体周围磁场类似等问题并形成猜想。

通实验培养学生多角、辩证分析问题能力学生实验程进行实验并收集证据实验组就要对现象和数据进行分析与论证环节可发展学生多角、辩证分析问题能力。

九年级上册“探究通导体电流与电压、电阻关系”学生实验分析与论证环节实验组首先要分析电阻 R不变四组通它电流与其两端电压数据画出 图像从而得出电阻定导体电流跟导体两端电压成正比结论；再分析电阻两端电压不变四组通电阻电流与电阻数据画出R图像从而得出电压定导体电流跟导体电阻成反比结论；综合上面两结论论证得出导体电流跟导体两端电压成正比、与导体电阻成反比结论。

八年级上册“探究凸透镜成像规律”学生实验分析与论证环节实验组首先要分析成倒立缩像三组物距、像距数据从而总结得出>成倒立、缩、实像；再分析成倒立放像三组物距、像距数据从而总结得出