[《3—6岁儿童学习与发展指南案例式解读》读后感(18)]
作名幼儿教师通学习我更加感到肩重任正确贯彻落实《指南》精神关系到幼儿发展关系到身专业水平提升甚至是千万庭幸福生活如何正确学习理《指南》精神化实际行动让《指南》真正成幼儿发展福音让每孩子都能尊信地成长是我实际工作必须付诸努力目标。
、《指南》不是把尺。
从讲座案例分析我们领会到教育教学实践定要遵循孩子学习与发展规律如幼儿行特与《指南》不完全致不可以简单地轻率地对幼儿发展坏下判断因《指南》目标不是准则而是指引方向；因《指南》是整体而孩子是体千万不要当作量表不要当作筛选幼儿工具。
学习要关幼儿学习与发展整体性根据孩子年龄特将各领域学习目标融合日生活避免学化倾向保护与激发孩子奇心与对学习兴趣培养良学习品质。
古人云亲其师信其道。
我们要努力幼儿营造适宜发展环境爱环境包括师生、亲子、伴等以游戏基活动贯穿幼儿日生活限满足幼儿通直接感知实际操作和亲身体验获取验要。
科学理与教育智慧充满信任、欣赏和接纳师幼关系丰富活动支持幼儿主性活动形式责任协作体系将对我们提出更高要和挑战。
苏霍姆林斯基说没有爱就没有教育。
路漫漫其修远兮 次培训我们有聆听有思考引领我们反思基础上更新教育观念调整教育行促使我们真正做到建立对幼儿发展合理理期望实施科学保育和教育让幼儿快乐而有义童年。
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