《圆明园的毁灭》第二课时教学设计:圆明园的毁灭第二课时
教学要、了圆明辉煌和它毁灭使学生记住这国耻增强振兴华责任感。
、练习概括心思想体会作者是怎样围绕心表达。
3、有感情地朗课背诵三、四然段。
教学重通对语言理想象当年圆明样子并了它毁灭激发学生热爱祖国思想感情和振兴华责任感。
教学准备多媒体课件。
教学程、创设话题引导参与、寻切入通上节课学习你感受是什么？作者感受如何？（翻开）出。
、提出话题既然是损失就可以把它回。
你们看呢？3、引导参与要什么己观就要有理有据。
组合作学习课然交流讨论。
二、研究学习感悟体验、完这部分你觉得要重建吗？（①要因美②不要因太宏伟不容易）、导位名人曾说只有了才能更地认识它美哪？（）教学建筑宏伟部分策略、学生汇报出示三然段你觉得哪儿美出美美地。
、指名（圆明有金碧山乡村野）师有什么不明白吗？教师简介买卖街山乡村野明白了吗？热闹非凡买卖街和宁静秀丽山乡村野构成了幅动人画卷。
能出吗？3、（评价得真美。
）其实圆明美无处不。
（还有吗？）指名汇报（圆明很多景物）这么美怎么呢？练指名这些地方有没有？啊圆明真美啊你想干嘛？怎么美呢？指名说我真想情不禁地再次赞叹啊圆明真美啊引所以徒步境界圆明真可谓巧夺天工啊指名这节。
、引节。
圆明还有很多分布周围。
（边引边展示众星拱月示图）5、结并板如建筑宏伟说（引）圆明毁灭是损失（板建筑宏伟不可估量）渡仅仅如吗？（二）教学奇珍异宝部分策略。
（板奇珍异宝）学生汇报己轻轻着着你仿佛看到了什么？放图片音乐（是这样吗？）真是令人惊奇能出吗？指名。
结如多奇珍异宝怎能不说（引）圆明毁灭是也是损失渡举世闻名皇林不可估量地方厦宫而现呈现我们眼前仅仅是残垣断壁。
（出示）我想学们定有话要说但是我想我们暂不要描述描述那段令人心痛。
就让我们把所有情感化沉沉声音吗？6、指名朗放录像望着这熊熊烧火焰你想说些什么呢？（是他们像野兽比野兽还野兽；他们像豺狼比豺狼还凶狠）齐。
7、我们了了圆明学到这里相信学们对要不要重建圆明有了更新、更深刻认识。
指名说。
8、教师总结从86000年风风雨雨了其实细细想要不要重建圆明显得并不那么重要重要是我们要牢记历史让火烧圆明这样悲剧永不重演让我们不忘国耻振兴华三、创设情境笔练延伸、刻你定还有千言万语心头把它写下吧、课堂反馈并适总结是啊列宁曾说忘记就味着背叛。
学们努力吧