[数学教案——米的认识] 数学教案
米认识教学容义教育六年制学数学三册30页至3页。
教材分析课是学生次接触长单位它教学重是让学生初步建立米观念。
教材通让学生看看、比比、认认、量量、想想等实践活动使学生对测量长工具米尺有感性认识了米致长从而初步建立米长表象。
教学准备米尺、卷尺、米长绳子、跳绳教学程、导入、师今天老师要和学们起学习“米认识”（板米认识）猜猜“米认识”我们会学些什么容？你怎么会想到要学这？学生可能出现回答学习尺子；学习长；米到底是什么；（当学生出现各种回答问什么会想到学这）（评价猜想要有根据）、师你知道有哪些尺子？谁愿把你知道尺子介绍给？（学生介绍教师补充学生提到种尺教师尽量出示实物））长尺、三角尺做作业可以用划线可以测量比较短物体长）卷尺测量比较长距离3）米尺教师黑板上划线用测量物体长……3、师哪些地方或什么候要用到尺子？学生可能出现回答划线候；体检量身高；跳远比赛；、这么多尺子各有各用处这节课我们主要研究“米尺”。
二、介绍米尺、（出示米尺实物）师这是把米尺请你仔细观察你观察到米尺是什么样？（学生别回答）学生可能回答米尺是直直长长两面有有线和数（都有些什么数啊？）。
、师米尺上线我们叫刻线米尺两面都有线和数其面数是从0到00很多尺子是从到99请学们到这面其实前面还有099面还有00（媒体出示尺两端）从0刻线到00刻线距离就是米。
（板米）3、介绍米师米是国际长单位它单位是“”。
三、初步感知建立米观念、感知米长）师每学手有根米长绳子请你轻轻地拉起绳子两端（教师示）这你两臂距离是多少——米。
手臂不要动轻轻地放绳子看看你两臂伸得多少开就是米。
）放下手臂不依靠绳子直接用手比划出米有多长试试看如实有困难就请绳子再你次忙。
3）反馈谁告诉老师米有多长？（选学生表示）他表示是不是米呢？给他量量（组学量））组合作现访问是国教师吧旗下教案学用手势表示出米学量5）全班用手势告诉老师米有多长。
、感知米高）师老师把米尺竖放看看从老师脚底到哪里是米？）请你估计估计如你们身上米可能会到哪里？3）用米尺你己身上比比从脚底到哪里是米？（每组只有把米尺因指定每组从哪学生开始）3）反馈谁告诉老师米有多高？什么米到老师腰上到他是下巴到他是嘴巴呢？（感受米是固定长是样高但不身高人身上会到不部位）3、闭上眼睛想想米到底有多长、多高。
、知道了米有多长那么请你教室里哪些物体长约是米？（黑板宽门宽……）看哪朋友眼睛亮。
能量及量并讲授量方法。
（量0刻线对准要量物体端从0到00就正是米）四、估计员、估计门高）先学生别估师下面我们做游戏估计员。
请你能估计下这扇门高你觉得这门高约是多少？把估计结写纸条上。
3）估得这么准你们是怎么估计？（表扬估计得准学估计有根有据）估计黑板长师我们上课用这块黑板有多长呢请你估估。
）验证、估计得是不是准量下就知道谁愿上量下？B、人行不行要不要请助手？（培养学生合作识）、其他学仔细观察并思考测量长是几米物体候要什么？（米量要做记然从记那里开始量）（除了用米尺量还可以用什么尺量？）3、先估计测量教室长约是（8）米教室宽约是（6）米讲台桌高约是（）米跳绳长约是（）米）估计请你估估这些物体长。
）分组测量选组测量教室长组测量教室宽组测量讲台高其余组测量跳绳长音乐开始开始测量音乐停止停止如音乐停止前已测量完组可以轻轻地测量你想测量物体长。
现访问是国教师吧旗下教案教师到组指导特别是测量跳绳组测量软物体该什么。
）五、结今天这节课我们学习什么知识？你有什么收获？六、活动、从教室面走到前面约要走几步？测量了教室长那么那么长距离我们走要走几步呢想不想走走？、走0步量量走了多少米。