珍珠鸟优质课教案设计 [《找珍珠》教案设计]
课讲述了荷花妹妹寻丢失了珍珠故事。
全语言生动活泼故事情节充满童趣并且科学地揭示了露珠出现与消失然现象。
从课型上看它类似以前课但它更重。
也就是说要教师引导、拨、启发和调动下充分让学生动脑、动口、动手积极主动地学习语言了科学知识提高欣赏水平。
课教学重是通懂课理部分词语如瞧、烟、神等通语言让学生初步了有关露珠些知识。
由这是次出现课而且幅较长学生们对露珠形成和消失形象又不甚了因学习课也有些难。
我们是这样设计教学程 课前我们安排学生有关课外籍观察露珠形成和消失现象如观察种植物叶子表面夜晚、清晨以及太阳出这三里有无露珠细微变化等等。
这就学课作了铺垫。
课我们着力抓三教学环节即通懂课。
步通课。
通由、指名分句、组分节等多种形式提高朗质量。
二步懂课。
）让学生学得主动积极。
但是对低年级学生讲让其质疑有定难。
他们提出问题往往是零碎肤浅这就要教师及捕捉些较有深、又与课心关系密切问题组织学生展开讨论疑释难满足学生知欲。
三步课。
能不能说说什么喜欢这句？这比较浅显语言欣赏句式让学生体会到语言作用激发他们努力学习语兴趣并逐步提高他们能力。
培养学生观察然和学习科学知识兴趣。
正确拼课；正确搭配课练习数量词和名词；正确理课部分词语思如瞧、烟、神等。
课建议安排教。
板课题珍珠（指导题。
）讨论课型明确要。
提问①今天我们学新课课题和以往有什么不样？②课应该怎么学？③看看课提示说说要完成几项要。
二、拼拼初探通课。
由轻声课准音不漏不添。
指名分句课评议。
3再次由课标上节序。
想想课讲了些什么？（课主要讲什么？珍珠是怎么样？课珍珠指什么？）指名分节朗。
三、议议设疑难懂课。
学生课出疑难词句。
基思路①讨论课荷花妹妹珍珠丢了几次？每次是怎么丢？（出有关节议议。
）②重议四节。
太阳瞧珍珠冒着烟不见了是怎么回事？（课难方法步有关句子；二步看看水加热实验说说其道理；三步根据板提示议有关词句）珍珠冒烟不见了（水）（热）（水汽）体会瞧、冒烟等词课妙用。
③再议珍珠是什么候怎么回。
议进行水汽遇冷实验并结合课将实验结板冒烟不见了珍珠（水汽）（冷）（水）由让学生懂得课珍珠是指露珠。
④月亮神地笑了它笑什么呢？什么是神地笑？四、赏析佳句课。
学生课出佳句。
可以问学生你喜欢课哪句？让学生出己喜欢句子并说说什么喜欢这句子。
相交流赏析佳句体会情感。
3听录音欣赏课学习感情朗。
有感情地朗全。
五、教师根据板结。
附板