出师表教案 《出师表》教案4
教学目 了奏表特。
了诸葛亮“亲贤臣远人”等名言。
3掌握词语。
教学设想 诸葛亮《出师表》是表代表作“出师表真名世千谁堪伯仲”（陆游《愤》）。
表用散体写成（唐宋以写表多用骈体）也是古代散名。
“表”即奏表是臣下给君王上。
臣下上奏事陈述己见提出建议有所谏诤。
诸葛亮出征以深怀托孤情、肩丞相重任忧虑国事心给主刘禅进表其情其辞有其特。
“表以陈情”（刘勰《心雕龙·表》）陈述衷情这是表特情挚辞切教学要突出这。
疏通懂得词句是理古基础。
教学要把这基础打扎实。
词语较多学生生疏者不少要逐句弄懂逐段讲。
加强诵、背诵练习。
用三课。
课 教学重 介绍背景。
正音、诵课。
教学程 、导入新课。
诸葛亮这位著名历史人物比较熟悉。
了更地理我先把诸葛亮情况主要是诸葛亮写《出师表》情况简略地介绍下。
公元7年诸葛亮统率蜀国军队北进驻军汉（今陕西南郑县）准备征伐曹魏夺取原复兴汉室。
他当感到刘禅暗昧懦弱颇有顾忧所以临出发前上刘禅恳切劝谏要刘禅继承刘备遗志砥砺志行振作精神听信忠言任用贤良黜斥佞人严明赏罚尽心国事以图完成复兴汉室统天下业。
这就是《出师表》。
“表”是臣下向君王上言事种体。
表特是陈述衷情。
二、教师课。
三、正音。
殂（ｃú）陛（ｂì）以塞（ｓè）忠谏陟（ｚｈì）臧否（ｚāｎｇｐǐ）攸（ｙōｕ）祎（ｙī）以遗（ｗèｉ）陛下咨（ｚī）裨（ｂì）阙（ｑｕē）漏颓（ｔｕí）桓（ｈｕáｎ）闻（ｗèｎ）达猥（ｗěｉ）危难（ｎàｎ）二十有（ｙòｕ）年夙（ｓù）驽（ｎú）攘（ｒǎｎｇ）彰（ｚｈāｎｇ）咎（ｊｉù）诹（ｚōｕ）涕（ｔì） 四、朗。
可叫三四名学朗课。
朗前提出要音正确、句分明。
五、默。
让学生各默课参看课释弄懂词句思有不处当堂提出。
布置作业 诵课熟悉容。
初步理并概括各段容。
练习诵。
教学程 讲—5段 段 、全班齐。
二、词句。
“先帝创业半而道崩殂今天下三分益州疲弊诚危急存亡秋也。
诚宜开张圣听以光先帝遗德恢弘志士气不宜妄菲薄引喻失义以塞忠谏路也。
”“先帝”当朝帝王已死父亲这里指刘备；“先“称已死人先多用尊长。
“创业”指创立统天下业。
“而”却。
“道”途半路。
“崩殂”古代帝王死叫崩或殂。
“三分”指分成蜀、魏、吴三国。
“益州”汉代州名现四川省带当蜀疆域基上是汉益州因称蜀益州。
“疲弊”困苦穷乏。
“诚”确实确。
“”。
“秋”机刻。
“然”但是。
“侍卫”侍从护卫。
“”。
”指朝廷。
“忠志士”忠诚有志将士。
“身”身己。
“者”表语停顿。
“盖”连词承上申说原因。
“追”追念。
“殊遇”特别待遇多指恩宠、信任。
“报”报答。
“”代先帝殊遇。
“”及给。
“陛下”对帝王尊称；“陛”宫殿台阶。
“宜”应当。
“开张”开扩。
“圣听”皇帝听闻；“圣”对皇帝尊称。
“以”而。
“光”光。
“遗德”遗留下美德。
“恢弘”发扬扩张；“恢”扩；“弘”又作“宏”。
“气”这里指昂扬精神状态。
“妄菲薄”暴弃分地看轻己。
“引喻失义”说话不合道理；“引”引证；“喻”比喻；“义”合理、适宜事称义。
“以”因而。
“塞”堵阻隔。
“忠谏”忠诚劝谏。
三、容。
提问诸葛亮奏表开头段向刘禅提出什么劝谏？ 讲诸葛亮首先规劝刘禅要继承刘备遗志砥砺志行振作精神广开言路采纳忠谏而不要妄菲薄暴弃言谈失义阻断忠谏路。
提问二诸葛亮用什么鼓励刘禅？ 讲诸葛亮用忠臣志士了报答先帝殊遇而勤勉不懈舍身忘我地效忠职守事实鼓励刘禅要他看到蜀国具有忠臣竭力志士效命这条件。
段 、叫名学朗。
二、词句。
“宫府俱体陟罚臧否不宜异。
若有作奸犯科及忠善者宜付有司论其刑赏以昭陛下平明理不宜偏私使外异法也。
”“宫”皇宫指皇宫官员。
“府”丞相府指朝廷官员。
“俱体”都是整体即廷处廷要协致；“”是。
“陟”升进。
“臧”善。
“否”（ｐǐ）恶。
“异”复词偏义思“异”上。
“奸”邪恶不正。
“科”法令。
“”做行。
“有司”专管其事官员。
“论””评判。
“刑”处罚。
“以”用。
“昭”显示表明。
“平明”公正明察。
“理”治理。
“偏私”出私情偏袒方。
“外”廷外府。
三、容。
提问诸葛亮这段向刘禅提出什么谏诫？ 讲诸葛亮谏诫刘禅理政要公正明察赏罚要善恶分明对廷和外廷官员要视仁不要徇私偏袒。
3、段 、叫两名学分别朗这两段。
二、词句。
“侍侍郎郭攸、费祎、董允等皆良实志虑忠纯是以先帝简拔以遗陛下。
愚以宫事事无悉以咨然施行必能裨补阙漏有所广益。
”“待”官名侍从皇帝左右出入宫廷应对顾问。
“侍郎”或称黄门侍郎近侍官管理皇帝车驾并充侍卫。
“良”贤能。
“实”诚实老实。
“志虑”志向心思。
“是以”因。
“简拔”选拔；“简”选择。
“以”用把。
“遗”交付给予。
“愚”称谦词。
“以”认。
“”是。
“无”不论。
“悉”全都。
“以”拿把。
“咨”征询商量。
“必”定。
“裨补”增益补阙。
“阙”“缺”欠缺不足。
“广益”使获得更多处；“广”扩；“益”益处。
“将军向宠性行淑晓畅军事试用昔日先帝称曰能是以众议举宠督。
愚以营事悉以咨必能使行阵和睦优劣得所。
”“性行”品性行。
“淑”善良。
“”公平公正。
“晓畅”明了通达精通。
“试用”正式任用前先行试用。
“”。
“称”称赞。
“举”推荐。
“”作担任。
“督”谓将。
向宠曾部督。
“营”军营。
“行（ｈáｎｇ）阵”军队行列这里指军将士。
“所”处所。
三、容。
提问这两段容是什么？（要用句话作答） 讲其容是诸葛亮向刘禅举荐用人。
5段 、全班齐。
二、词句。
“亲贤臣远人。
先汉所以兴隆也；亲人远贤臣汉所以倾颓也。
先帝每与臣论事尝不叹息痛恨桓、灵也。
侍、尚、长史、参军悉贞良死节臣愿陛下亲信则汉室隆可计日而待也。
”“亲”接近。
“远”疏远离。
“人”奸邪无德人。
“所以”……原因。
“兴隆”昌盛。
“倾颓”衰败。
“论”议论。
“尝”曾。
“痛恨”极不满；“痛”极非常；“恨”遗憾不满。
“”对。
“桓、灵”东汉末桓帝、灵帝。
他们位宠幸宦官外戚捕杀贤能朝政腐败。
“侍”指郭攸、费祎、“尚”主管朝廷政事指陈震。
“长（ｚｈǎｎｇ）史”丞相府主管、簿籍官指张裔。
诸葛亮出征张裔统管丞相府事。
“参（ｃāｎ）军”官名参谋军指蒋琬。
诸葛亮出征他和张裔起管理丞相府事。
“悉”全。
“贞”正直。
“良”贤能。
“死节”守节义而死。
“愿”希望。
“信”信任。
“隆”势盛。
“计日而待”以日计算就能等待其实现即不要多久。
三、容。
提问这段容是什么？ 讲这段诸葛亮以汉朝兴衰历史说明君王用人极端重要告诫刘禅要接近、信任正直贤能、忠贞不渝臣子。
布置作业 背诵—5段。
整理这几段重实词思、虚词“、、以”等用法。
3思考6—9段容。
练习诵。
3总结词语。
教学程 6段 、全班齐。
二、词句。
“臣布衣躬耕南阳苟全性命乱世不闻达诸侯。
先帝不以臣卑鄙猥枉屈三顾臣草庐咨臣以当世事由是感激遂许先帝以驱驰。
值倾覆受任败军际奉命危难尔二十有年矣。
”“布衣”平民代称。
“躬”亲。
“”。
“苟全”姑且保存。
“乱世”动荡不安代。
“闻（ｗèｎ）达”显达或受称誉；“闻”名声；“达”显贵。
“以”因。
“卑鄙”身份低微学识鄙陋。
“猥”谦词辱使己降低身份。
“枉”屈就用别人含有敬。
“屈”委屈。
“顾”拜访。
“”到。
“咨”征询。
“以”拿。
“感激”感动。
“遂”是。
“许”应允答应。
“以”用拿。
“驱驰”驱逐奔驰引申尽力效命。
“值”遭逢。
“倾覆”倾倒覆没败。
指公元08年刘备当阳长坂被曹操战败。
“际”期。
“危难（ｎàｎ）”危险困难；“难”祸难。
“尔”那以；“尔”这那。
“有”用整数与零数。
“矣”表示已然。
三、容。
提问段写什么容？ 讲诸葛亮段述受到刘备三顾草庐委以任器重信任优遇。
7段 、叫名学朗。
二、词句。
“先帝知臣谨慎故临崩寄臣以事也。
受命以夙夜忧叹恐托付不效以伤先帝明故五月渡泸深入不毛。
今南方已定兵甲已足当奖率三军北定原庶竭驽钝攘除奸凶兴复汉室还旧都。
至斟酌损益进尽忠言则攸、祎、允任也。
”“故”因所以。
“寄”委托。
“以”把。
“事”重事情这里指国政。
“以”这里表界限。
“夙”早。
“恐”担心。
“不”无没有。
“效”效。
“以”而因而。
“明”明见。
“泸”水名今金沙江。
“不毛”不生长五谷指荒凉地；“毛”五谷。
“兵甲”武器军备。
“奖”勉励。
“北”名词用作状语向北。
“原”黄河流域地区指曹魏统治区。
“庶”；庶几（ｊī）也许可以表示希望或推测词。
“竭”尽。
“驽钝”低能愚钝；“驽”能力低下马喻才能低下。
“攘除”铲除；“攘”排斥。
“还旧都”回到从前都城；“”到；“旧都”指东汉都城洛阳。
“所以”表所用物用……。
“报”报答。
“而”表并列。
“职分”身任职所应尽分。
“斟酌”考虑。
“损益”减少增加指兴利除弊。
“进”奉上。
“尽”完全。
三、容。
提问这段主要容是什么？ 讲这段诸葛亮主要是表明己报效先帝、尽忠蜀国挚情和伐魏兴汉雄图并再次嘱咐刘禅要信任郭攸等“忠纯”臣。
8段 、全班齐。
二、词句。
若无兴德言则责攸、祎、允等慢以彰其咎；陛下亦宜谋以咨诹善道察纳雅言深追先帝遗诏。
臣不胜受恩感激。
”“愿”希望。
“以”把。
“效”成效。
“治”惩处。
“以”用拿。
“告”上报。
“灵”英灵。
“兴德”发扬盛德；“兴”兴起兴盛。
“责”谴责处罚。
“慢”；轻忽。
“彰”显明表明。
“咎”罪失。
“谋”谋划。
“以”连词。
“诹”询问。
“善道”办法。
“察”明察。
“纳”采纳。
“雅言”正确言；“雅”正确。
“深”深切。
“追”追念。
“遗诏”君王临死前发布命令；“遗”遗留。
“不胜”；不尽。
三、容。
提问这段主要容是什么？ 讲诸葛亮这段主要是劝勉刘禅要牢记刘备遗训砥砺志行用心国事善理政采纳雅言。
9段 串讲。
“今当远离临表涕零不知所言。
”“临表”面对奏表。
“涕”泪。
“零”落。
“不知所言”不知说是什么；这是谦词表示己可能失言。
实词总结（只作种释者不列） 道①道路。
“道崩殂”。
②办法。
“咨诹善道”。
遗①遗留。
“以光先帝遗德”。
②（ｗèｉ）给予。
①是。
“俱体”。
②做行。
“若有作奸犯科及忠善者”。
③做担任。
“众议举宠督”。
论①评判。
“宜付有司论其刑赏”。
②议论。
“每与臣论事”。
无①没有。
“若无兴德言”。
②不论。
“事无悉以咨”。
行①实行。
“然施行”。
②行。
“性行淑”。
③（ｈáｎｇ）行列。
“必能使行阵和睦”。
益①益处。
“有所广益”。
②增加。
“至斟酌损益”。
虚词总结 而①却。
“先帝创业半而道崩殂”。
②连接状语与谓语。
“可计日而待也”。
①。
“然侍卫臣不懈”。
②及给。
“欲报陛下也”。
③对。
“尝不叹息痛恨桓、灵也”。
④到。
“还旧都”。
以①用拿。
“咨臣以当世事”。
②而。
“诚宜开张圣听以光先帝遗德”。
③因而。
“不宜妄菲薄引喻失义以塞忠谏路也。
”④表、地域等界限。
“受命以夙夜忧叹”。
⑤认。
“愚以宫事”。
布置作业 背诵全。
作课练习。
［译］ 先帝创建业尚完成半却途世现天下分成三国益州地区困苦穷乏这实是国危急存亡刻。
然而朝侍卫臣毫不懈怠外面忠诚将士舍身忘死这是因他们追怀先帝对他们有特殊恩遇想将报答给陛下啊。
陛下确实应当扩听闻广开言路使先帝留下美德得以光使忠臣志士精神得以振奋不应该随便看轻己暴弃任称引譬喻言而失义因堵塞忠诚劝谏道路。
宫廷官员和丞相府官员都是整体奖善罚恶不应该不样。
如有邪恶不正、触犯法令人和尽忠行善人应当交付主管官评判他们应得惩罚和奖赏表明陛下公正明察治理不应当出私情偏袒方使得廷外府法不。
侍侍郎郭攸、费祎、董允等人这都是贤能老实、志向心思忠诚纯正人因先帝选拔出留给陛下。
我认宫廷里事不论都他们商量然再办这样定能增加益处弥补不足收到更效。
将军向宠品性良善办事公正精通军事当年试用他候先帝称赞他有才能因群臣举荐他作部督。
我认军事都他商量这样定能使军将士和睦相待才能高和才能低都能安排得当。
君王接近贤臣疏远人这是先汉得以昌盛原因；君王接近人疏远贤臣这是汉落到衰败原因。
先帝世每次和我谈论到这件事没有不感到非常可叹对桓、灵二帝深遗憾。
侍、尚、长史、参军这些人都是忠贞贤能能以死殉节忠臣希望陛下接近他们信任他们那么汉朝兴盛就可以计日而待了。
我是平民姓亲南阳耕田种地只想动荡不安乱世姑且保全性命不希诸侯那里显声扬名先帝不因我身份低微学识鄙陋而降尊屈驾亲三次到草庐拜访我向我征询对当代事看法故我甚感动是答应先帝奔走效劳。
遭逢战败战事失利际我接受了任命艰危困境我领受了使命从那以已二十年了。
先帝知道我做事谨慎心所以临终把国政托付给我。
领命以我日夜忧虑叹息惟恐完不成先帝托付因而损害先帝明见所以五月渡泸水深入到荒凉不毛地现南方已平定武器军备已充足应当勉励并率领军进兵北方平定原我希望能竭尽己驽钝才铲除邪恶势力复兴汉朝天下返回到故都。
至考虑兴利除弊进献忠言那就是攸、祎、允责任了。
希望陛下把完成讨伐奸贼复兴汉朝王业任交给我如我做不出成效那就惩处我罪上告先帝英灵。
如没有发扬盛德言辞那就责罚攸、祎、允等人轻忽职守显明他们失。
陛下也应当己谋划征询治国办法明察并采纳正确话深切追念先帝遗诏训示。
这样我就受恩感激不尽了。
现该远行了面对奏表我眼泪落下不知道己说了些什么。