《祝福》教案|鲁迅祝福教案ppt
教学要１．准确把握祥林嫂形象特征理人物悲剧社会根认识封建礼教罪恶质。
２．学习综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物方法。
教学重准确把握祥林嫂形象特征综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物方法。
教学方法拨、分析、研讨教学程、导入新课我们初曾学鲁迅说《故乡》、《孔乙己》其由活泼可爱而变成麻木愚昧闰土着喝酒而穿长衫孔乙己都给我们留下了深刻印象。
（板）二、介绍背景《祝福》写97是鲁迅短说集《彷徨》初发表935出版上海《东方杂志》半月刊二十卷6上收入《鲁迅全集》二卷。
鲁迅以极热情欢呼辛亥革命爆发可是不久就失望了。
他看到辛亥革命以帝制政权虽被推翻但代而起却是地主阶级军阀官僚统治封建社会基础并没有彻底摧毁国广人民尤其是农民日益贫困化他们着饥寒交迫生活宗法观念、封建礼教仍然是压人民头上精神枷锁。
这期鲁迅基上还是革命民主主义者还不可能用马克思主义分析观察有就不免发生怀疑感到失望。
他把这期说集叫做《彷徨》显然反映了其己忧愤心情。
但鲁迅毕竟是真猛士敢直面惨淡人生敢正视淋漓鲜血他不会畏缩、退避而是积极奋斗。
《祝福》这说通祥林嫂生悲惨遭遇反映了辛亥革命以国社会矛盾深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女摧残与迫害揭示了封建礼教吃人质指出彻底反封建必要性。
２、理清情节了倒叙作用。
３、速课概括各段容。
提问这说是按顺序叙述还是另有安排？明确序幕以就写出了故事结局这是采取了倒叙手法。
提问结构上采取倒叙手法有什么作用？讨论归纳设置悬念使者急追根溯探原委；写祥林嫂富人们片祝福死造成了浓重悲剧气氛而且死引起了鲁四老爷震怒揭示了祥林嫂与鲁四老爷尖锐矛盾突出了说反封建主题。
四、布置作业。
祝福（二）教学要１．准确把握祥林嫂形象特征理人物悲剧社会根认识封建礼教罪恶质。
２．学习综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物方法。
教学方法拨、分析、研讨教学程、回顾说三要素二、分析祥林嫂形象１．开端部分①祥林嫂什么要到鲁做工？②祥林嫂是怎样对待使她嫁而守寡、备受虐待宗法制呢？③祥林嫂鲁生活是极其悲惨什么说她反满足？２．发展部分只封建宗法制黑手伸出了两条绳捆住了妇女脖子朝着相反方向紧勒要把劳动妇女置死地而快。
祥林嫂当就处这种极端悲惨境地族权迫使她寡而再嫁夫权又视奇耻辱使她忍辱含冤永远生活耻辱。
那么祥林嫂是如何对待新迫害呢？３．高潮部分①祥林嫂什么又次到鲁四老爷？②有人认丧夫失子有偶然性这种看法对不对？作者开始把批判笔触由封建夫权、族权扩展到封建政权。
按照封建宗法观念妇女出嫁从夫夫死从子旦丧夫失子则连庭生存权利都被剥夺了。
因伯收屋使祥林嫂走投无路只再次到鲁。
她到鲁又遭受了更打击。
③鲁四老爷人们对待祥林嫂这嫁而再寡不幸女人态如何？Ａ．鲁四老爷态Ｂ．人们态Ｃ．柳妈说鬼４．结局部分她希望人死有灵魂因她想看见己儿子；她害怕人死有灵魂因她害怕阴被锯成两半。
这种疑惑是她对己命运疑惑但也正是这种疑惑这种无法脱矛盾使她临死前受到了极精神折磨悲惨地死。
从祥林嫂生悲惨遭遇可以清楚地看到封建宗法制正是用政权、族权、神权、夫权这四条绳把祥林嫂活活地勒死。
祥林嫂生悲惨遭遇正是旧国千万劳动妇女悲惨遭遇真实写照。
作者正是通塑造祥林嫂这型人物对吃人封建制和封建礼教进行深刻揭露和有力地抨击。
结祥林嫂是生活旧国被践踏、被愚弄、被迫害、被鄙视勤劳、善良、质朴、顽强劳动妇女型形象。
总祥林嫂悲剧是社会悲剧造成这悲剧根是封建礼教对国劳动妇女摧残和封建思想对当国社会根深蒂固统治。
三、布置作业。
祝福（三）教学要１．准确把握祥林嫂形象特征理人物悲剧社会根认识封建礼教罪恶质。
２．学习综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物方法。
教学方法拨、分析、研讨教学程、检作业二、分析鲁四老爷鲁四老爷是当农村地主阶级代表人物是产阶级民主革命期地主阶级知识分子型形象。
他政治上迂腐、保守顽固地维护旧有封建制反对切改革与革命。
他思想上反动尊崇理学和孔孟道。
觉维护封建制和封建礼教。
１．作者是通什么手法刻画这人物呢？①接描写通鲁四老爷房陈设描写明了鲁四老爷身分（地主阶级、封建理学卫道士）揭露了他丑恶质从而揭示出他成杀害祥林嫂刽子手深刻阶级根和思想根。
②直接描写Ａ．行动描写Ｂ．语言描写．祥林嫂被抢前b．祥林嫂被抢．当他寻淘箩踱到河边．紧接着午饭卫婆子又．对四婶暗暗告诫．祥林嫂死三、分析我这形象说我是具有进步思想产阶级知识分子形象。
对祥林嫂提出魂灵有无问题所以作了含糊回答有其善良面；也反映了我软弱和无能。
说结构上我又起着线作用。
祥林嫂生悲惨遭遇都是通我所见所闻展现。
我是事件见证人。
四、分析柳妈明确柳妈和祥林嫂样都是旧社会受害者。
虽然她脸上已打皱眼睛已干枯可是年节还要给地主工可见她也是受压迫劳动妇女。
但是由她受封建迷信思想和封建礼教毒害很深相信天堂、地狱类邪说和饿死事失节事理学信条所以她对祥林嫂改嫁头上留下伤疤采取奚落态。
至她讲阴司故事给祥林嫂听也完全出善主观愿望还是想祥林嫂寻赎罪办法救她跳出苦海并非要置祥林嫂死地只是结适得其反。
她主观愿望和客观效矛盾说明柳妈是以剥削阶级统治人民思想──封建礼教和封建迷信思想指导寻救祥林嫂药方这不但不会产生疗效效反而给己姐妹造成了难以支持精神重压把祥林嫂推向更恐怖深渊。
情他人也把他推向深渊这更显示出悲剧可悲。
柳妈正是这样情祥林嫂而又给她痛苦人。
五、布置作业。
祝福（四）教学要１．准确把握祥林嫂形象特征理人物悲剧社会根认识封建礼教罪恶质。
２．学习综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物方法。
教学方法拨、分析、研讨教学程、检作业二、分析、讨论写作特１．精当环境描写。
作者巧妙地把祥林嫂悲剧性格上几次重变化都集鲁镇祝福特定环境里三次有关祝福描写不但表现了祥林嫂悲剧型环境而且也印下祥林嫂悲惨生足迹。
祝福是鲁镇年终富人们要这天迎接福神拜年年运气以便继续他们贪得无厌幸福生活而制作福礼却要像祥林嫂样女人臂膊水里浸得通红没日没夜地付出己艰辛可见富人们所祈幸福是建立榨取这些廉价奴隶血汗上。
这样通环境描写就揭露了人与人矛盾冲突预示了祥林嫂悲剧社会性。
通年年如如今年然也如描写也显示了辛亥革命以国农村状况阶级关系依旧风俗习惯依旧；人们思想识依旧。
句话封建势力和封建迷信思想对农村统治依旧。
这样通环境描写就揭示出祥林嫂悲剧社会根预示了祥林嫂悲剧必然性。
祝福身就是旧社会富有特色封建迷信活动所以祝福封建宗法思想和反动理学观念也表现得强烈鲁四老爷不准败坏风俗祥林嫂沾手告诫下祥林嫂失了祝福权力。
她了取这权力用历积存工钱捐了条赎罪门槛但所得到仍是你放着罢祥林嫂。
这样句喝令就粉碎了她生前免侮辱死免痛苦愿望她切挣扎希望都这句喝令破灭了。
就这样鲁四老爷祝福刻凭着封建宗法思想和封建礼教淫威把祥林嫂步步逼上死亡道路。
祥林嫂死惨象和天地圣众预备给鲁镇人们以无限幸福气氛形成鲜明对照深化了对旧社会杀人质揭露布局上也起到了首尾呼应使说结构更臻完善作用。
２．富有特色人物刻画①肖像描写三次变化②画眼睛（眼神）３．倒叙手法三、结以《祝福》题义１．说起祝福结祝福再写到祝福情节发展与祝福有着密切关系。
２．封建势力通祝福杀害了祥林嫂祥林嫂又死天地圣众预备给鲁镇人们以无限幸福祝福声。
通这标题就把凶人愚顽欢呼和悲惨弱者不幸鲜明地摆到者面前形成强烈对比表现主题方面更增强了祥林嫂遭遇悲剧性。