语文s版一年级下册第二课小树谣教案|一年级下册语文教案
一年级语文课文《小树谣》的教学重点是识字和指导学生有感情地朗读课文。小编在此整理了语文s版一年级下册第二课《小树谣》教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获！
语文s版一年级下册第二课《小树谣》教案
教学设计：
让学生在情景中学习生字，掌握生字。通过指导朗读，培养学生的语感，激发学生互相关爱的思想感情。
教学目标：
1、认识13个生字，会写成、对等6个字。
3、培养学生丰富的想像力，激发他们热爱大自然的思想感情。
重点：
2、在读中感悟小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞，以及小树和小鸟说的话。
难点：
2、在读中感悟小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞，以及小树和小鸟说的话。
课型：新授课。
教法：讲授法、谈话法、合作交流法。
教具：小黑板、投影仪、挂图。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时。
一、激趣引入，揭示课题。
(一)1、展示小树在风中点头，小鸟在树上嬉戏的图画，让学生仔细观察，问：你看到了什么?能说说你的感受吗?。
2、揭示课题。
理解谣字：歌谣的意思。
1、画面上有些什么景物?它有什么特点?。
2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，读通读顺。
1、自读课文，一节一节地读，再连起来读。
2、标出课文一共有几小节，并用横线画出生字词，然后自己反复拼读，把生字读准。
4、开火车选读带拼音的生字词，再读去掉拼音的生字词，全班读。
5、再读课文，要求读准字音，做到不加字不漏字。
6、小组合作，轮读课文。
7、指名读、评读。
2、选你最喜欢的一节反复读，想想：读了这节，你明白了什么?小组交流。
3、检查，你最喜欢读哪小节，你读懂了什么?。
(1)读了第一小节，你明白了什么?。
(2)读了第二小节，你懂得了什么?。
(3)读了第三小节，你又知道了什么?。
4、指导朗读。
四、总结全文，回归整体。
小结：通过本节课的学习，我们认识了13个生字，会写6个生字，并且理解了课文内容，知道从小要关爱大自然。
后记：
1：这节课通过学习课文的生字和学习课文的内容，学生能较好地掌握生字和了解课文内容，但朗读还欠缺，需要在课后加强辅导。
2：学生通过这节课的学习，大部分都能很好地识记生字，也能较通顺地朗读课文，但有一些学生掌握不够好，要在课外加强辅导。
3：学习了这一节课，学生认识了13个生字，会写6个生字，并在读中感悟了课文的内容，但有些学生理解不够好，要多练、多读。
语文s版一年级下册第二课《小树谣》教案
教学目标：
1、认识13个生字，会写成、对等6个字。
3、培养学生丰富的想像力，激发他们热爱大自然的思想感情。
重点难点：
2、在读中感悟小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞，以及小树和小鸟说的话。
教学时间：两课时。
第一课时。
一、激趣引入，揭示课题。
1、展示小树在风中点头，小鸟在树上嬉戏的图画，让学生仔细观察，问：你看到了什么?能说说你的感受吗?。
2、揭示课题。
二、初读课文，读通读顺。
1、自读课文，一节一节地读，再连起来读。
2、标出课文一共有几小节，并用横线画出生字词，然后自己反复拼读，把生字读准。
4、开火车选读带拼音的生字词，再读去掉拼音的生字词，全班读。
5、再读课文，要求读准字音，做到不加字不漏字。
6、小组合作，轮读课文。
7、指名读、评读。
2、选你最喜欢的一节反复读，想想：读了这节，你明白了什么?小组交流。
3、检查，你最喜欢读哪小节，你读懂了什么?。
(1)、读了第一小节，你明白了什么?。
(2)、读了第二小节，你懂得了什么?。
(3)、读了第三小节，你又知道了什么?。
4、指导朗读。
四、总结全文，回归整体。
第二课时。
一、复习，引入新课。
2、回忆课文内容。
二、背诵，诵中感悟。
2、练习背诵，同桌互相背背。
3、指名背。
三、书写，学会生字。
1、认读带拼音的生词，再认读没有拼音的生词，然后用会认字与会写字组词、说话。
2、仔细观察它们在田字格中的位置，边书空边说说笔顺。
3、你发现了什么?小组交流，互相说说。
4、指导书写，再独立书写。
四、识词、积累运用。
1、认读词语花篮里的词。
2、你从这里还学会了哪些新词?把你最喜欢的选几个填在花篮里。
3、选择你喜欢的词语说一句话。
语文s版一年级下册第二课《小树谣》教学反思
本课的教学重点是识字和指导学生有感情的朗读课文。通过朗读，激发学生对树木的爱护，同时培养学生的想象力。教学中，重点抓住以下环节：
1、自主识字，培养独立识字能力。
本课生字较多，要充分考虑学生的差异，把差异作为一种教学资源。出示生字后，可以问一问学生，哪些生字以前就认识了，怎样认识的，引导学生充分交流借鉴，提高识字的效率。同时鼓励学生用自己喜欢的、常用的方式记忆汉字，如：拆一拆(召)、合一合(唱、歌)、编顺口溜等等。
2、引导想象，培养学生的口语表达能力。
学完课文之后，说一说，小树对小鸟说了些什么?引导学生将课文语言内化为自己的语言，进行创造性的积累。小鸟听了小树话后会说些什么呢?让学生充分交流，体现学生的个性化思维和想象，强化学生的口语表达，培养学生的创造力和想象力。
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