人教版数学课件_五年数学课件
学习综合应用图形面积、乘除法、方程等知识简单实际问题。
摸球游戏（用分数表示可能性）。
【知识】。
用分数表示可能性。
客观事件“不可能”出现现象用数据表示“可能性是0”客观事件“定能”出现现象用数据表示“可能性是”当可能性是相等候用数据表述是“”。
逐步体会到数据表示简洁性与客观性。
设计活动方案。
【知识】。
运用分数表示可能性能主地设计些活动方案。
对实际生活事件与现象能运用可能性知识进行合理释。
数学与生活。
迎新年。
【知识】。
通活动加深对可能性问题理能用分数表示可能性能按指定可能设计方案。
能将所学知识进行综合并能些简单实际问题。
铺地砖。
【知识】。
学习综合应用图形面积、乘除法、方程等知识简单实际问题。
课。
教学容。
二 教学目标。
．让学生历异分母分数加、减法计算方法探究程认识将旧知识换成新知识是获得知识重要途径。
．掌握异分母分数加、减法般计算方法和验算方法会正确地进行计算和验算。
三 重难。
四 教具准备。
多媒体课件。
五 教学程。
（）谈话导入。
两周前老师布置了项调、收集作业调己生活社区主要有哪些生活垃圾？每种垃圾约占生活垃圾几分几？哪些垃圾可以作有用回收？学们可以以生活社区单位分组进行调并将调结整理下表。
（二） 教学实施。
．交流调情况并提出问题。
请学生将课前调情况进行交流触发想让异分母分数加、减法教学融人环境教育。
然老师把某组调整理份统计表用投影仪显示出。
如下表。
老师我们知道纸张和废金属是垃圾回收主要对象它们生活垃圾共占几分几呢？
请学生列出算式 ＋。
探讨" ＋ "算法。
（） 尝试计算" ＋ "。
① ＋ ＋。
② ＋ ＋。
③ ＋。
( ）集体评价。
达成共识种算法正确但不简便。
将 和 通分没有0 和 公倍数而是它们公倍数所以计算数据较结还要约分。
二种算法既正确又简便先0 和 公倍数通分再相加；三种算法不对算理错了。
两分数单位不是 是 单位不。
两分数是不能直接相加。
老师用图加以说明。
集体评价基础上老师用课件动态显示 ＋ 计算程边演示边说明由0 和 公倍数是0 所以把圆平分成0 份这样 变成 变成 所以 ＋ ＋。
学生归纳基础上老师请学生打开教材0 页让学生将己表述语言和教材上语言进行对照学会用简明扼要语言归纳异分母分数加法计算方法。
3 ．教学教材 页例 （ ）题。
先做左边两道题。
( ) ( )。
学生利用已有验验算方法有两种种重算法（将原式再算遍）；种逆算法逆算关系有两种学生多数会用法验算。
① 利用关系式"减数＋差被减数"。
因 + 所以原式计算正确。
因 + ≠ 所以原式计算错误。
② 利用关系式"被减数差减数"。
因 － － 所以原式计算正确；。
因 － (结数）所以原式计算错误。
当学生说到利用关系式"被减数差减数"进行验算着重让他们说说 (先通分将 化成 )。
学生说算法基础上老师引导归纳异分母分数相减也是先通分再相减。
老师巡视指导。
集体反馈先请板演学生说说用什么方法验算然请用"和加数"方法进行验算学说说如何计算是 和。
老师通计算 + 、 等算式你能归纳出异分母分数加、减法计算方法吗？让学生己归纳然全班交流老师结。
异分母分数加、减法计算方法是先通分然按分母分数加、减法计算方法进行计算。
老师指着学生验算 道题目提问分数加、减法验算方法主要有哪些？它与整数加、减法验算方法相吗？
独立完成集体交流、订正。
四）思维训练。
．先计算下面各题然出规律。
＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋。
应用上面规律直接写出下面式题得数。
＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋。
＋。
（五）课堂结。
般情况下计算异分母分数加、减法先通分化成分母分数加、减法然按分母分数加、减法计算方法进行计算。
二课。
教学容。
二 教学目标。
．通教学使学生巩固对异分母分数加、减法计算方法理和掌握能熟练进行计算。
．培养学生观察推理能力。
3 ．培养学生认真检验习惯。
三 重难。
四 教具准备。
投影。
五 教学程。
（）导入。
上节课我们研究了异分母分数减法计算法则谁还记得？你能说说吗？
学生回忆并口答。
强调分数单位不不能相加减。
（二）教学实施。
集体订正请学生说说每道题是根据等式什么性质？
引导学生到下面规律。
（3 ）计算只将分母相乘积作分母分母相加（减）结作分子就可以速算出得数。
指出今遇到这样题目可以利用规律口算出结。
提问你还能举出这样例子吗？你能直接说出结吗？
学生举例如 +。
以组单位合作完成（两人组）其人出题另人回答然交换。
让学生先题弄懂题再动手画。
讲评请学生说说思路。
老师先介绍"杨辉三角"再让学生算算表每横行各数和概括得出串和有什么规律。
出示"杨辉三角"图。
再将表'"都换成" "看看这规律还存吗？换成" "呢？
）。
可以这样操作先将 苹平分给8 孩子每人得到÷8 （）；再将剩下 苹平分给8 孩子每人得到 ÷8 （）所以每孩子可分得 + （）。
让学生先观察图特想想按什么顺序思考比较简便请学生先说出思路再进行计算。
（四）思维训练。
． 里填上适当数使三角形每条边上三数相加和都等。
＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋。
3 ．写出两不简分数使它们和是。
你能写出几组？
（五）课堂结。
我们还探发现了异分母分数加、减法些特殊情况计算规律这规律是当两分数分子 分母质它们结是用这两分母和（差）作分子用两分母乘积作分母。
以。
我们计算这样题目就可以直接得出结了。