梅兰芳学艺 《梅兰芳学艺》教学设计

【教材分析】课通梅兰芳候拜师学艺苦练眼神终成举世闻名京剧师故事说明勤学苦练可以弥补先天不足。

课按照事情发展顺序抓住梅兰芳苦练前眼神变化充分展现了他苦练基功程。

【教学要】、德使学生懂得勤学苦练可以弥补先天不足教育他们从苦练基功。

、能正确、流利、有感情朗课。

3、学会课生认识偏旁理由生组成词语。

【教学重、难】正确、流利、有感情朗课。

明白勤学苦练可以弥补先天不足。

【教学准备】生卡片【教学】3课课、揭示课题、板课题。

、题介绍梅兰芳生平。

3、学习词语学艺二、初课。

、由练课。

要标出然段画出生词出难句子。

、检生掌握情况。

()出示黑板。

()指名认词语。

(3)抽生卡片。

3、试课。

()指名说说课有几然段?()指名分段朗课。

、教师。

5、填空出示黑板。

这课讲梅兰芳候拜师( )苦练( )终成世界闻名( )故事。

三、作业、练生词。

、练习朗课。

二课、复习、抽生卡片。

、指名朗课。

二、细课。

、细然段。

()指名课。

()说说这段告诉我们什么?(3)不是唱戏子是什么思?()师傅什么说梅兰芳不是唱戏子?(板不是子)、细三然段。

()指名课。

()这段告诉我们什么?(3)理世界闻名、师()学段和三段你有什么想法?3、细二然段。

()由轻声课。

()初步理句。

这段共有几句话?每句话告诉我们什么?(3)进步理句。

什么情况下梅兰芳学艺心没有动摇?这说明什么?梅兰芳是怎么做?梅兰芳什么看空鸽子?看水底游动鱼?紧盯、视是什么思?这里可以换成看吗?常常是什么思?说明什么?梅兰芳眼睛渐渐灵活起像会说话这说明了什么?、再三然段。

()齐课。

()说说那词语概括了三段思。

(3)指导朗。

()勤学苦练、终、世界闻名要重。

三、指导背诵、齐课、看板逐段背诵。

四、课堂练习、口头扩词神( )( )( )( )( )( )底( )( )( )、 口头填空梅兰芳常常( )空飞翔鸽子或者( )水底游动鱼儿。

三课、复习检、指名有感情朗课。

、指名逐段背诵课。

二、教学生词指导写。

、教学或出示或认。

教学戈戈旁。

指导写、学生描红。

、出示兰、者、要学生用熟记忆生。

3、出示底、脸、神学生由练习写。

教师写、指导学生描红。

、指导写。

或、者、兰要居写结构要匀称。

练、、神左窄右宽。

紧上下三部分要写紧凑。

5、学生进行描红。

三、课堂练习。

、写词语苦练 或者 水底 明亮心 终 空 眼神、 组词三( ) ( ) 者( ) 住( )兰( ) 块( ) 都( ) ( ) ​