《人民币的简单计算》的教学案例与评析|人教课标版 案例

教学容学数学（人教版）教材二册50页。

教学目标（）知识目标．知道人民币单位换算,会进行些简单计算。

．知道物品价格表示形式。

（二）能力目标通购物活动培养社会交往和社会实践能力。

使学生感受到生活处处有数学。

（三）情感目标初步体会人民币社会生活、商品交换作用并知道爱惜人民币教学渗透孝敬老人等人教育。

教学准备多媒体课件每学生准备各种面值人民币学习用具和玩具。

教学程、创设情境激趣导入师学们上节课我们认识了人民币。

今天我给带了你们喜欢朋友请看是谁？生聪聪、明明（掌声欢迎）师他们有些问题不太明白想问问你们愿告诉他们吗？．人民币单位有哪些？按质地分哪两类？．元()角角()分3．张元币可以换()现访问是国教师吧旗下教案张5角；可以换()张角……指名让学生回答教师给予鼓励。

【评析教学上充分利用现代教育手段声形并茂呈现给学生喜闻乐见动画人物利激发学生知欲不知不觉复习了旧知又很然地把学生带进新课堂。

】二、结合情境主学习、情境对话,提出问题聪聪明明你拿那么多硬币干啥？明明奶奶了我拿了角钱想买包吃给奶奶。

聪聪拿那么多硬币要是丢了怎么办？明明那怎么办？你们能我吗？【评析创设情境对话,以提出问题激发学生兴趣和知欲,让学生积极主动参与到学习程,使学生感受到生活处处有数学。

】、交流学习问题师我们该怎样明明呢？有什么办法？生可以换钱。

师那该怎样换呢？学生讨论发言生可以换成六张角纸币。

生可以换成两张5角张角。

现访问是国教师吧旗下教案生3可以换成张角纸币不容易。

生我可以他换成张元和张角。

生5多了多了还是换成张元和张角方便。

师什么？生3因0角元所以角就是元角呀。

教师带头鼓掌明明哦原角元角谢谢你们。

3、我们明明了问题,聪聪也有些问题要我们忙,愿吗?出示3元8角()角6元角()角6角()元()角78角()元()角师说说你是怎么想？生……、换钱游戏人合作利用学具换老师指导。

【评析根据儿童争强胜、乐助人特通组学习方式让学生相交流胆发表己不见体现了数学简洁美和实用性。

】5、认识物品价格表示方法明明拿着换钱走进了“超市”。

（课件出示）现访问是国教师吧旗下教案杨梅干葡萄干冬瓜条　花生糕50元。

300元　0元　00元080元明明看见这么多食品不知道该买什么?有谁能助他？学生交流发言生买包花生很香生我反对花生比较硬奶奶吃不动我认还是买包杨梅干它比较有味。

生3我不杨梅干虽然比较有味但是明明带钱不够。

教师对学生回答故作惊讶“哇你怎么知道不够？生3上面有标价。

学生得地说道。

教师笑道“你很善观察依你看明明买什么？”生3我认买冬瓜条它也比较吃。

师学们讨论下他建议是否合适？学生汇报生包冬瓜条要元太贵了。

教师笑道“是吗？”生不对我认包冬瓜条是元元。

学生哄而笑。

现访问是国教师吧旗下教案生3我认冬瓜条是元角因0元就是元角。

”教师夸奖你真棒教师说明0有圆圆左边表示元圆右边位表示角二位表示分所以0元就是元角,这就是物品价格表示方法。

师下面我们看其它些物品价格（课件重出）学生说出物品价格随机出示相对应物品价格法杨梅干葡萄干冬瓜条　花生糕50元。

300元　0元　00元080元元5角3元元角元8角【评析每孩子都有成功渴望希望得到伴、老师认可。

教师及捕捉学生思维亮给以热情表扬、鼓励营造了平等、民主课堂氛围。

学生竞争识促动下积极参与、主动探性发挥淋漓尽致。

】5、简单计算(播放录音)聪聪“明明奶奶生病了我也想拿着我零花钱买些东西送给他们。

我想买包冬瓜条和些糕要多少钱？朋友你们会算吗？”师谁计算下？江西省赣县城关实验学曾缨5《人民币简单计算》教学案例与评析|人教课标现访问是国教师吧旗下教案