2019新人教版部编本五年级上册语文第21课《四季之美》教学设计及教学反思:2019年五年级语文下册

四季美 教学目标 会认“窠、旷”等6生会写“黎、晕”等9生会写“黎明、红晕、彩云”等词语。

正确流利地朗课背诵课体会作者笔下四季美独特韵味。

3学习按照顺序描写写作方法。

教学重 掌握课生词。

正确流利地朗课背诵课学习按照顺序描写写作方法。

教学难体会作者笔下四季美独特韵味。

教学目标 会认“窠、旷”等6生会写“黎、晕”等9生会写“黎明、红晕、彩云”等词语。

正确流利地朗课把握课容。

教具准备课件 教学设计 、激趣导入（出示课件） 学们年有几季节？分别是什么？每季节有什么特？ 生说己喜欢季节及其特师加以拨。

我们看看日作清少纳言笔下四季是怎样。

请我们打开翻到90页齐课题。

生齐师板课题。

板四季美 【设计图通出示问题引发学生思考提起学生学习兴趣。

】 二、主学习合作探究。

（出示课件） 课画出生词。

组活动借助工具生词并组交流。

3组长检组每学对生识记和理情况并及向老师汇报。

每组向老师汇报学习生结要总结出组识方法。

生汇报识情况并总结识方法。

三、初课把握课容。

（出示课件3） 课用句话概括课主要容。

全总共有四段每段段是什么？ 生总结、汇报（出示课件） 这描写了四季不美景。

作者抓住每季节不美景进行描写。

板 春天黎明 夏天夜晚 秋天黄昏 冬天早晨 四、朗课体会美。

学生声朗课。

（出示课件5） 师进行朗指导朗候要出感情。

这描写是四季美表达是作者对四季美喜爱情。

因我们候要把这种喜爱情感出。

我们要通轻重变化、语速快慢改变表达情感。

下面我们课看谁得。

生由课。

3组课推荐得学全班学面前。

其他学及做出评价。

【设计图让学生们通己喜欢方式生词提高了学生学能力也提高了学生参与。

让学生成了学习主人。

】 【设计图通设置问题引导学生思考并从而理课容。

用这种方法能提高学生问题能力也能提高学生学习兴趣。

】 【设计图这写得很美朗要把这种美体现出因朗指导非常重要。

教师对朗进行指导能提高学生朗水平也有利让学生通朗把握主要容和产生美感受。

】 五、课堂结 这节课我们明白了这主要容并且通朗达到了对课容熟悉。

这节课还是有所收获。

六、布置作业。

（出示课件6） 掌握课生词。

背诵课。

3朗课体会体现四季美。