合作探究式教学法在初中数学教学中的应用策略
邢胜菊摘 要传统教学课堂是十分古板这教师往往只重我教学主导地位而没有正确将学生放到应有位置。
这样教学程无法助学生得到发展新代教学路途教师要改革以往填鸭教学模式让学生主动学习知识激发学生学习兴趣随目前新课程改革及调整方法重视学生学习地位让学生崭新学习舞台上树立新学习目标终完成相应发展提高我成绩。
关键词合作探究;初数学;应用策略目前我国新教育改革路途正不断推进加深初数学教学程教师要明确新型教学理念促进学生技能提升通各类新型方案尝试让学生发展程寻到属我学习方法。
教学教师要创设适当情景促进学生学习主动性让学生快乐合作学习课堂了数学相关重要性并学会有效合作探究方法这也会学生期整体发展提供定保障。
、合作探究式教学数学教学程相关义传统数学教学模式是存着众多弊端新代教学程它也会严重阻碍学生进行发展。
合作探究式教学方法也能促使学生提高让学生学习舞台上尽情展示我。
这样教学模式更能助学生摆脱以往单被动学习模式让学生思维活化程提高我思考能力终以更全面思维模式考虑问题进行发展。
合理采用合作探究模式教学能提高学生成绩促进师生关系和谐发展让学生学习程增强兴趣终完成提高[]。
传统课堂教学程教师往往依赖题海战术而该类题海战术也无法助学生真正完成拓展该类题海战术虽然定程上增强了学生基础知识掌握但却严重限制了学生学习思维让学生无法课堂真正发展。
部分学生只是简单模仿程加强机械记忆该类教学成不利学生主创新能力发展助学生进行能力提高教师必须改革目前教学方法提高学生学习整体主动性。
通问题提出教师能加强学生探究让学生探究程了问题终作课堂主体进行发展。
教学教师也要加强整体探究实效各类探究程促使学生发展引导学生思考让学生更思考舞台了答案这也是提高学生整体课堂学习效类有效方法。
例如教学《次式加减》这相关课程容教师就可以根据已学类项概念及合并类项相关法则引导学生思考让学生回答如下问题5x和x是否类项？如不是类项那么又该通怎样方式改变让其变成类项？通这系列问题提出教师能加强学生参与提高学生兴趣让学生将学习全部力投身课堂问题程。
巩固该知识教师也要适当创设新问题让学生将（6+5）结计算出助学生理矛盾冲突让学生学习程逐渐了问题关键。
通这类教学方式教师能激发学生整体学习兴趣提高学生课堂参与程助学生了数学课堂新型思想和整体思想完成学生能力提高。
传统单课堂教学模式是不利学生发展而初学习程部分学生知识储备已达到定容量。
学生了基知识这教师应升华整数学学习课堂让学生从生活出发采用各类系生活例子助学生进行主学习[]。
教师还可要学生主提出题目进行问题答相关类型题程巩固知识构建属己知识学习络这类由我出发通我整理知识络会加深学生印象让学生学习舞台上尽情发展。
例如教学《函数》这相关知识教师就可要学生主探究与生活实际有着较系投与消费问题并让学生研究如下问题甲和乙共购置了批电脑这甲电脑零售价是5900甲商优惠是买十台每台打七折乙商优惠则每台电脑都打八五折哪更优惠。
通这类型题目提出教师可要学生从生活出发对比各类题目程相关变量变化并列出表格层层探究必要教师还可采取有效组合作学习模式让整组讨论程加深印象升华。
三、结语合作探究学习模式是目前种极有效能够加强整体课堂效助学生提高学习主动性类新型改革方式。
它能加深学生学习热情助学生进行改良让整体课堂变得更具活性更有效率。
这教师应从我课堂出发及准学生学习程相关薄弱对症下药将合作探究学习模式真正用到实处改善教学环境让学生学习课堂上尽情发展我。
参考献[]巩雪 合作探究式教学法初数学教学实践研究[] 学周刊 06 3（3）67[]劉良虹 合作探究式教学法初数学教学应用[] 教育界综合教育研究（上） 06（）67 相关热词 探究初数学策略