《口算乘法》最新人教版小学数学三年级下册教案设计|小学数学三年级口算乘法课件
教案设计。
设计说明。
节课教学设计主要突出以下几。
教案首先创设了学生感兴趣情境然给予学生充足主空让学生根据情境信息主提出问题并通独立思考、组合作等方式探究题方法发挥了学生主体作用提高了学生探究积极性较地掌握节课知识奠定了基础。
．鼓励算法多样化。
《数学课程标准》把“鼓励算法多样化”作学段教学建议但多样化重要环节是“重视算法优化”因教案让学生交流、比较充分展示己口算程倾听他人想法程发现优方法这样设计有利学生理算理完善并掌握算法培养了学生数感。
课前准备。
教师准备课件。
教学程。
(课件出示)。
师学们你们爱吃水吗？(爱吃)。
师看老师这里有三种水分别是草莓、橙子和苹水盛装程还有多学问呢你们想了吗？(想)。
．导入新课。
师学们我们以前学习了位数乘位数口算方法那么两位数乘位数整十、整数几几十数又该如何口算呢？今天我们就进步学习口算乘法。
设计图兴趣是老师《数学课程标准》指出数学教学必须重从学生感兴趣事物出发是上课开始以学们爱吃水创设情境引起学生学习欲望学生兴奋状态下导入新课。
⊙开放探究得出结论。
、教学例。
．观察情境图提出问题。
()鼓励学生根据图所提供信息提出数学问题。
(3)引出例题问题3筐草莓有多少盒？
()引导学生理题并列式。
(学生汇报老师板5×3)。
()组相交流这样列式理由。
(因每筐装5盒草莓位阿姨买3筐就是买35盒草莓也就是35是多少所以列式5×3)。
[把每筐草莓分成份份是0盒另份是5盒买3筐就是买30盒和35盒先算30盒是0×3＝30(盒)再算35盒是5×3＝5(盒)把两次口算结加起30＋5＝5(盒)]。
3．拓展延伸。
()出示题目50×3＝？
(口算50×3先算5×3＝5再5末尾添上0)。
(3)观察、对比交流算式不处。
(5×3与50×3进行比较是把乘数5扩到原0倍二乘数没有变化)
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