[乌鸦喝水,教案教学设计]乌鸦喝水教学设计
、课要 、讲——节使学生知道乌鸦用什么办法喝到水教育学生遇到困难要多动脑筋根据不情况采取不方法。
、理“到处、又、很、也、怎么办、”等词语思。
3、用“看见”词说话。
、有感情地朗全。
二、教学重和难 、乌鸦什么喝不着水？ 、它是怎么喝到水？ 三、教具 、多媒体、瓶子及石子若干3、录音机 四、教学形式 分组教学实验法讨论法五官体验法尝试法 五、教学程 、复习旧知引入新课。
复习词语朋友上节课我们学习了课（指着板）（齐）乌鸦喝水词语我们先复习下请朋友词语。
、出示词乌鸦、口渴、喝水、水、怎么办、瓶子 B、数数瓶9笔是什么？（乙） 、出示“喝、渴”起。
你怎么记住“喝”和“渴”？ （“喝”要用口喝所以是“口”旁；“渴”要喝水因嘴巴干了所以是“氵”三水。
） 、请把翻到0页我们做课题“选词填空”看谁做得又快又。
开始。
⑴己做。
⑵交流谁愿说句？句？3句？（指名） ⑶都对了吗？我们起看屏幕把这三句句子遍。
（齐3句句子） 、新授 、渡通节学习我们知道了（指着板） 只乌鸦口渴了到处水喝它到底到水了吗？老师请朋友边看边听边想想。
B、⑴播放多媒体录象及录音。
（己）哪节写了乌鸦到水可是喝不到水。
开始。
⑷你得快请你说是哪节？（节） 、学习节。
⑴真聪明对了。
⑵轻声——交流 ⑶谁说？把句子。
（指名句子） ①对了乌鸦看见了什么？（齐答）乌鸦看见了瓶子瓶子里怎么样？ 愿把句给孙老师听朋友起句话。
②用“看见”说话。
） 你看见了××××怎么样？（指名——3说）谁也愿向他学习说说。
⑷①课里乌鸦看见了瓶子瓶子里有水它可高兴了可是（出示多媒体图象）瓶子很高瓶口又里边水也不多它喝不着。
（学习句） ②现请每组朋友3组长带领下句句子并讨论下词儿说说乌鸦怎么会喝不着水？开始。
③组学——讨论 交流老师这里有四瓶子哪是乌鸦瓶子？（因模拟多媒体出高、、不多。
） 请朋友观察下你们桌子上瓶子和乌鸦是不是因这样而喝不到水？组观察请哪组愿派代表说说乌鸦什么喝不到水？（指名人） ④如瓶子怎么样了乌鸦就能喝到水了？请朋友组里说说看。
⑤可是现（出示多媒体图）（指名说）（瓶子……、瓶口……、里边水……它喝不着。
（指名每组派代表。
对）起试试句。
（齐）（看图） ⑸可是瓶子很高、瓶口又、里边水也不多乌鸦喝不着它心情怎么样？（很着急）对呀可着急了请朋友由伙伴把3句出乌鸦很着急。
（齐） 、学习3节和节。
⑴是呀怎么办呢？朋友你们愿不愿替乌鸦出主？怎样才能让乌鸦喝到水？（指名说边说边出示方法）想办法真多我们乌鸦也想出了办法让我们起看看。
⑵播放多媒体师课3、节。
⑶老师这里有道填空题请朋友3组长带领下课3、节。
想想乌鸦办法是什么怎么填？ 出示“乌鸦看见_____是它把_____” ①组学。
②哪组愿课3、节？ ③请组派代表说——齐说。
⑷出“地”乌鸦什么要地衔石子？你们桌子上有瓶子和些石子请你们组长带领下动手试试乌鸦办法边做边观察边想。
①乌鸦地把石子衔放到瓶子里会怎么样呢？（水会慢慢升高） ②乌鸦喝到水了吗？ 动手做——交流 结是呀乌鸦把石子地衔放到瓶子里瓶子里水慢慢升高了乌鸦喝到水了心里怎么样？（很高兴） 请朋友和孙老师合作课3、节。
师生合作（地、慢慢地得又轻又慢）——学生连起起课3、节。
⑸刚才你们也乌鸦出了许多主我们比比谁主更？ 结通比较我们发现乌鸦办法很省力还能喝到瓶子里全部水。
所以你觉得这只乌鸦怎么样？ 3、总结全 、是呀这是只聪明、爱动脑筋乌鸦。
B、朗全 、总结这是只爱动脑筋、聪明乌鸦通己努力终喝到了瓶子里水我们也要向这只乌鸦学习遇到困难多动脑筋困难吗？这节课我们就上到这儿。
◆ 提供者