【风娃娃教学片段赏析】风娃娃教学设计
由我教学作了以下尝试收到了想不到效。
背景材 《风娃娃》是浅显易懂优美童话故事语言生动活泼富有儿童情趣。
这童话表达是他人劳作体会人生快乐。
老师可以通问题巧设激发学生学习积极性、主动性和创造性引导想象培养扩散思维促进学生性化学习。
片断 师多美呀我仿佛听到了风娃娃快乐歌声我想采访位风娃娃你什么感到快乐？ 吴侃因别人感到快乐我也会感到快乐。
陈逸飞虽然我次走向了失败道路但是我并没有放弃到了我终做了几件事所以我很快乐。
刘毓别人快乐就是我快乐因我别人做了事所以我觉得很高兴 贾熙璇我次做错了但二次做对了我就是知错就改娃娃所以我感到特别快乐 汪铭我是次出门不知道是是坏次考验我才知道怎样助别人我不仅助了别人己还有了很多收获所以我很快乐 片断二 听着孩子说五花八门说我笑了孩子对课理还是很敏锐能够体会出表达思想感情。
我稍微总结了下接着说“那么你说看看你想对风娃娃说什么呢？” 孩子说出多是向风娃娃学习学习他天真善良学习他淘气可爱学习他乐观信学习他乐助人……（品《付出得到是快乐》） 师你们也有这样体会吗？助了别人己觉得很快乐说出和分享把 刘毓有次我步行街看见位摔断了腿老奶奶。
她坐地上讨钱我就给了她五元钱。
吴侃我看见妈妈洗衣我觉得她很辛苦我就跑妈妈洗衣。
陈逸飞上次我路上捡了角钱走着走着我发现了位讨米老奶奶我连忙把角钱给了那位老奶奶那位老奶奶对我笑了笑。
贾熙璇有天位残疾人正要马路我主动跑慢慢地扶他走马路。
汪铭前几天有偷想偷邻居东西他看见我了就想跑我面悄悄地 跟着他到了很多人地方我就声喊“抓住那穿黑色衣人他是偷。
”结他被抓住了邻居夸我是勇敢孩。
体会 老师教学提出这两问题其实是对课思想升华是让孩子说说己对课感受与伴交流己感受。
课程标准里说到“是学生性化行重视学生对感受教学重是培养学生具有感受理欣赏和评价能力。
”这上这节课上是做得很。
低年级就坚持让孩子这么感受这么交流培养种良习惯对将孩子学习是有益。