[案例分析—不爱睡觉琦琦] 不爱午睡案例分析
教师吧课件案例分析不爱睡觉琦琦、案例背景俗话说能睡孩成长比较快、暝寸。
午睡是幼儿日生活不可缺少环节从幼儿卫生学角出发午睡是促进婴幼儿神系统和脑部发育保证幼儿充足睡眠使身体脑得到充分休息消除疲劳纾紧张、不安情绪恢复精神与体力增强抵抗力进而有助全身成长发育。
我们班周琦耀就是不爱睡午觉男孩。
他精力旺盛每天午哄他睡觉事成了我头痛件事。
二、案例描述片段入天午睡觉很多朋友哭闹着不肯进午睡室琦琦不哭也不闹很高兴地走进了午睡室。
老师先把些不吵闹朋友安排下我安排琦琦睡张先靠墙角床上就忙这照顾别孩了。
我想守着他入睡可是不管我用什么方法哄他也“吓”他也他就是不睡觉直到起床。
我用零食哄他问他“要不要?”刚开始他坚不要看着另朋友灏灏口口吃着琦琦有忍不住了终跟我说“我要吃”。
我高兴地赶紧将零食给他以这回总算被我“俘虏”了。
他吃了几旺仔馒头拿了另手上说“这要带回给婆”（我才知道婆就是他保姆）。
“吃了还带”结还是不愿上楼睡觉……片段三天午睡朋友老师安排下都乖乖躺了只听到有朋友念到“白天不睡觉晚上睡觉白天不睡觉晚上睡觉。
”寻声发现是琦琦是说话我走问道“琦琦白天不睡觉晚上睡觉是谁跟你说啊？”凭我验琦琦这句话应该是从别人那里学。
可是不管我怎么问琦琦都不回答只是重复说着这句话。
三、案例分析对琦琦午不睡觉情况老师也及和长做了沟通通交流造成他幼儿里不睡午觉原因有以下几方面．入分离性焦虑入分离性焦虑几乎每新生幼儿身上都会发生。
孩子上幼儿是幼儿从庭生活走向社会生活步这幼儿将面临着陌生环境。
幼儿刚开学常可以看到这种情况有些幼儿当他被父母抱进幼儿刚刚还笑容满面下便变了脸拉着父母往外走不愿呆幼儿。
这些幼儿幼儿表现饮食减少、睡眠不安、情绪不稳、少言寡语甚至是拒绝进食。
如现象般至少要持续几周有些甚至长达数月久。
这种情况心理学上叫作“入分离性焦虑”。
．失律性失眠（情境性失眠）因生活程序突然改变而形成、由生活情境改变造成暂性失眠称失律性失眠（情境性失眠）。
生活情境改变主要涉及些造成体心理压力事件幼儿正是面临着新环境产生焦虑。
孩子入生活方式和活动容将要发生很变化生活规律上差异会造成幼儿产生不睡觉或难以入睡现象。
3．依恋性情景很多幼儿睡觉定要依恋与某人或某物但离开了他们所依恋人或物就难以入睡。
琦琦睡觉有认床习惯平爸爸妈妈床上也睡不着而且睡觉定要保姆陪着。
另外有睡前喝牛奶习惯……．“错误性”引导“白天不睡觉晚上睡觉”这句话引起了我。
可能是长心切引导方法不正确加上琦琦有不易受人控制性格造成了开学二星期他不愿上幼儿保姆了送他入只跟他约定白天不睡觉晚上睡觉。
对孩子说从相对由、宽松庭环境下渡到有定规则集体环境面临新环境候都会不太适应甚至有抵触情绪。
极易产生不确定感和不可控制感除了哭闹、拒绝、发脾气食欲变化和睡眠结构紊乱等都是非常突出表现。
由知道琦琦睡觉不安定常会离开己床位连几天我都特别关照琦琦发现他起了就看他有我会抱抱他亲亲他他也很喜欢我亲他。
慢慢地他习惯了我旁边。
有候我离开他就会从床位上起又东走走西瞧瞧别朋友玩我让他回到床上他又会乖乖躺着虽然还是不睡觉只是睁着眼睛但至少只要我他旁边他就会乖乖地躺着不到处乱走。
．慢慢助幼儿改依恋性行。
开学前几天我把琦琦安排张床上睡可他常会起由琦琦身高较高起头常会撞到上面床板。
有次头上还撞出了条痕迹怕再次出现这样事情我想调换琦琦床位。
可他妈妈说怕他认床不要调连几天琦琦还是不睡觉我就把他安排我身边。
由他已习惯我身边所以调动床位情况没什么变化。
入琦琦长告诉老师琦琦有睡前喝牛奶习惯前几天琦琦有己提到喝牛奶。
我们也其准备了但我发现琦琦喝完牛奶仍没有睡可能是对幼儿比较有新鲜感作息改变使牛奶对其睡觉暂失了作用。
我抓住琦琦喜欢恐龙特和他起讨论有关恐龙话题。
我发现原不爱讲话琦琦突然变得很会讲了。
几天里我们让长不要带奶瓶了琦琦没看到了然就忘了。
有次我们上课容正是培养孩子睡觉习惯幼儿们课堂上学习了儿歌《还有星星月亮陪》。
我就念了次儿歌趁机说“你看妹妹睡觉多乖啊不要爸爸陪不要妈妈陪不要婆陪琦琦是男孩子睡觉也不要婆陪是吗？”琦琦听了头闭上了眼睛。
虽然那次睡不是很久但我还是很高兴毕竟他慢慢养成习惯……．做共育促进幼儿发展。
和长及沟通是做共育方法教师与庭进行密切地系及向长说明幼儿里情况长也要及向老师说明幼儿里表现以便老师了幼儿性和生活习惯从而进行正确指导。
幼儿入长应主动与幼儿合作改变幼儿庭生活随性制定与幼儿相仿作息制培养幼儿良生活卫生习惯。
长应该多引导孩子让幼儿知道他们上幼儿是件很然事是件快乐事因有那么多朋友和你起吃饭、起午睡、起做游戏……跟他交流“午要睡觉下午才能有精神画画、唱歌而且多睡觉才能长身体……”类话。
建议长平多关心孩子成长工作和子女教育、庭生活关系不能将子女“丢”给保姆。
要繁忙工作余尽量抽陪孩子亲接送孩子让孩子得到更全面父爱母爱。
五、反思虽然琦琦到现午睡觉还不是做得很但我不想让孩子有被逼或催促上床睡觉感觉。
睡觉应是带着愉快、轻松感觉入眠。
要知道每孩子体差异性很每人对睡眠不只要孩子活动力强、精神就无碍。
每儿童成长程都会出现些障碍或问题作教师迫睫事情并不是急施教人而是要耐心细致地观察孩子客观、冷静地审视成因及反思己工作并且了孩子调整、改进教育策略。
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