幼儿园中班区域活动观察记录：买菜记
幼儿班区域活动观察记录买菜记 案例发生年龄班新班 【案例】豪豪买菜记 今天当区域游戏开始豪豪就很高兴跑华士菜场买菜了菜场老板婷婷开始想要和他聊天。
”豪豪“。
”是拿着菜往秤盘里放还没问多少钱豪豪又赶紧走回拣了多不种类菜如竹笋、西红柿、胡萝卜等起放到了秤盘里这旁凡凡凑近看说“怎么下子买这么多种菜啊老板怎么称啊？”豪豪“那吧我下次少买。
”说着身就走了这菜场老板婷婷发话了“菜还没拿就走了啊”豪豪听到跑回把抓住秤盘里菜就走了。
其他朋友看见了哈哈笑…… 【分析】 案例豪豪是我们班出名爱哭幼儿不管什么事只要不顺心就会哭哪怕天热他出汗了己人就那哭我们问他这样做对不对他回答几乎都是“吧下次不这样了。
”而且观察发现豪豪理能力、伴交往能力较差。
由分析上述案例豪豪表现是因平社会交往积累太少以及他语言发展滞不管其他人问他他回答只有种模式“吧下次不这样了。
” 【指导策略】 、教师直接指导从豪豪次游戏角看我们应该多让豪豪参与游戏并旁给予正确游戏指导让其明白游戏规则；从豪豪日常生活我们应该更耐心教育他改句话模式回答使其以玩游戏能与其他幼儿交流如。
、幼儿伴接指导给豪豪朋友以组合形式参与到游戏当然这朋友必须是语言表达能力、伴交往能力发展较明白游戏规则幼儿带领豪豪参与游戏通平行游戏角色以接指导者身份助豪豪。
3、合作长与教师应该很配合只有合作才能让豪豪进步。
因如只是教师教育到了长仍对其不教导则我们老师教育效将不见效。
所以教育要步进行。
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