[《巩乃斯的马》教学设计]巩乃斯的马
教学目要、认识识表生准发音记清形。
、学会写表生能够准发音、记住形用正确写姿势进行规写把写美观、工整、方。
体会马精神和人情感合拍。
教具准备课件教学课教学程课、谈话导入新课你见群马飞奔壮丽场面吗？走入《巩乃斯马》你定会被深深震撼马魅力所折。
二、初课、整体感知、学生由课思考这主要描写了什么？从哪几然段可以看出？、指课订正音3、交流初认识三、细课、感悟（）学习段、指段知道了什么？（草原上雨势凶猛我见到了壮阔群马奔跑场面。
3、从哪儿看出暴雨势凶猛？（孤鹰击落草原烟尘滚滚真是场势凶猛暴雨。
（二）学习二、三段、由朗二、三然段边边想象眼前这幅群马奔腾壮阔景象。
、你喜欢哪部分就哪部分说说你感受。
别齐（）这情景象山洪暴发似不可阻挡势汹汹十分壮观。
指导朗声音由到语速由慢到快。
（）这四词语运用恰当地写出了群马奔跑气势。
指导朗节奏出递进气势。
（3）你是怎样理踏住那闪电俨然像临危不惧、收拾残局将它们像要与闪电作战像要成指挥战斗将军连马都慌乱刻临危不惧甚至连牧人喊叫也淹没这气势汹汹群马奔腾这是幅多么壮观景象。
指导朗分前停顿表现出形形色色马奔跑气势。
（）你是怎样理画出条条不规则曲线扭住、缠住漫天雨。
马蹄声、嘶鸣、叫喊声和雷声、雨声交织成幅惊心动魄场面真是震撼人心呀（眼前仿佛呈现出群马与雷雨搏斗惊心动魄场面。
）谁再？（5）由惊心动魄道瞬消失得快得也快真是让人惊叹呀二课（三）学习四段、当我们看到这壮阔景象我心情是怎样？、作者真是发愣、发痴、发呆吗？（不是被震撼住了被吸引住了）3、我见到了我见了引学生面部分这长卷。
作者见到了什么？（古战场、交响乐让你想到了什么？）结这群马暴风雨纵横驰骋由奔放场面生深深吸引了作者震撼了作者心灵。
、句问（）它指什么？（）终生受用不尽是什么思？（3）让作者受到什么启发？（四）结作者描写了幅群马奔腾壮阔场面表达了作者对生活感悟面对生活切艰难险阻都要毫不畏惧生命不息追不止。
五、课问题、课外延伸（）课问题、从对暴风雨马群描写你感受到了什么？、课二段用了不少比喻句出体会课描写马群奔跑壮阔场面。
3、背诵二段。
（二）课外延伸根据心表达思结合生活实际写写己遇到困难己所作所形成对比或引起共鸣。
作业布置必作、写生。
、背诵课二段。
3、写感。
选作选择些写马。