《清澈的湖水》教学设计之一:清澈的湖水

、教学要、学会课生和由生组成词语。

认识生。

、理课容使学生懂得保护然增强环保识。

3、有感情地朗课。

二、教学重、学会课生新词。

、理课容。

三、课前准备生卡、黑板四、教学两课五、教学程课、谈话导入新课二、初课、学生轻声课准音。

、通课。

3、给然段标上序。

、教师出示生卡指名认再齐。

出示黑板让学生词语。

问有不懂词语吗？简单词语教师做适当讲其他词语放课里再讲。

5、指名分段课教师正音。

三、学习课懂课。

、默课。

说说己懂了什么把不懂地方提出和学讨论。

、指名、二、三然段。

讨论（）洁看什么看得如了神？（）她觉得己像天上飞又像水里游。

这句话你怎样理？（洁看到湖映出蓝天、白云觉得己像天上飞她坐船头上游船湖面上行驶所以觉得己又像水里游。

）指导到三然段。

说说两岸风景怎么美湖里景象怎么美。

3、指名四、五然段。

讨论（）洁吃完面包想把面包纸丢进水里可什么又攥着面包纸生怕它进湖里呢？（）湖水变得满是皱纹美丽景象不见了。

美丽景象指什么？什么不见了？（讨论有关句子）（3）洁用企盼目光望着湖水。

她企盼什么？（）洁跨上岸寻什么？她到了吗？指导四、五然段。

四、全结我们从应该懂得保护环境。

二课、复习、有感情地朗课讨论。

、下面词语再带。

清澈卷起波纹跃起丢进镜子变幻表演香蕉企盼跨二、识、写。

、重教澈、卷、演。

、下面皮、、斤、、分。

想想上面加上什么偏旁是课哪生？学生边回答边板。

3、出示卡片独立分析下面形。

镜、幻、表、蕉、写生。

三、巩固练习。

、认生卡片认真记忆形。

、听写课生。

作业设计、比比再组成词语。

波（）坡（）披（）盼（）粉（）纷（）赏（）堂（）境（）镜（）、学写句子。

）、（）树上有（）（）。

）、（）草地上有（）（）。

3）、（）有（）（）。