[七月的天山,教案教学设计] 七月的天山教学设计
、教学目、培养学生热爱祖国美丽富饶河山感情体会作者通记叙游览天山见闻所流露出热爱祖国、热爱新生活深厚感情。
3、体会课精当、华丽语言特色揣摩比喻、衬托等修辞方法表达效。
二、教学重、掌握组织材顺序和方法可以比喻、映衬等表现手法讲析重学习运用贴切、鲜明、生动语言写景状物。
、培养热爱祖国边疆情感。
三、教学难、学习如何按照定顺序把材组织得井井有条；、体会并学习使用绚丽多彩语言风格。
四、课前准备学生借助课前提示充分预习借助工具正正音和词收集相关初步了课写景状物顺序和特。
教师制作演示课件附配乐课朗诵。
五、课安排课六、学习程（）用设境式教学导语引入新课学们江南山水、溶洞真实奇妙无比引人入胜每当想到那奔腾咆哮、泻千里长江黄河那千姿态、气势雄伟三山五岳股民族豪感便油然而生。
北国天山又是番怎样景象呢？唐代诗人李白有诗云明月出天山苍茫云海。
清代诗人洪亮吉也有诗云地脉至断天山已包天。
日月何处栖总挂青松巅。
现代散汪曾祺也《早发乌苏望天山》诗赞道苍苍浮紫气天山真雄伟。
陵谷分阴阳不假皴擦美。
初阳照积雪色如胭脂水。
这些名诗人笔下天山令人神往。
那就让我们随《七月天山》作者碧野走进天山里看看、游游吧（二）出示课题明确学习任、课题学生利用介绍天山结天山亚洲部山系横贯新疆部西端伸入哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦全长500千米宽50～300千米。
平海拔约5000米高峰托木尔峰海拔7353米峰顶白雪皑皑。
天山博格达峰上积雪终年不化人们叫它雪海。
博格达峰山腰上,有名叫天池湖泊海拔900米深约90米。
池水都是冰雪融化而成清澈透明像面镜子。
洁白雪峰翠绿云杉倒映湖构成了幅美丽图画。
相传3000多年前周朝天子到这里王母娘娘就这里设蟠桃宴招待他因而古称瑶池。
现这里已成著名旅游胜地。
、题了作者明确学习任《七月天山》是以描写山川景物主要容游记散选《天山景物记》作者碧野。
如有兴趣还可以把己喜欢优美语句摘下。
3、提出学习方法（演示）（三）根据提示速全理清全所记叙游览顺序引导理容、学生根据提示课；、引导（）课是按照什么顺序写？（观察移动由山外到山里。
）让学生出课脉络句即地变换句子。
（进入天山再往里走走进天山深处）这些句子表示空换,顺序从山外围写到山深处。
（）学生朗（或配乐朗诵）课二然段；课描写了哪些景物？主要采用什么方法写？（让学生议论然交流）（明确写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。
描绘方法、衬托如以蓝天和云影衬托雪峰高、静美；以溪流、游鱼活跃衬托天山寂静。
B、比喻如说白云雪峰上留下朵朵暗花；溪流浪花似盛开白莲。
）（3）三段集写天山原始森林。
引导学生思考交流这段抓住森林哪些特写？（明确用蜿蜒无尽写森林广。
以马蹄溅水几声鸟鸣衬它幽静。
以林只漏下斑斑细碎日影衬它稠密。
以林外阳光灿烂和林闪着烟头红光衬它幽深。
以这天山上有是成群野羊、草鹿、野牛和野骆驼突出森林富饶。
）（）朗四然段（或放配乐朗诵）交流作者抓住野花哪些特进行描绘？（学生用笔上做出标记）学生边交流教师演示。
（红、黄、蓝、白、紫五彩缤纷描其色；像织绵彩霞长虹绘其艳；赛八寸玛瑙盘状其；马走花海人浮花海上显其多；用不着离鞍伸手就可以捧到夸其高；）（四）细品语言结学习容、课主要是由外到里由高到低。
、引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上比喻句、体会精妙处。
3、积累己喜欢词和句子、课外《天山景物记》（五）拓展训练、归纳写作特、然进行练笔（）十分讲究写景顺序全从总体上说以游踪序从山外围写到山深处或由远及近或上而下写出了景物变化显得繁而不杂。
作者抓住特征用简练而又形象笔触加以描绘使活灵活现跃然纸上构成幅幅生动、奇美画面。
（3）绚丽多彩语言饱含浓郁生活气息和边疆风情具有感人魅力。
作者精心运用了比喻、映衬、夸张、对偶、排比等多种修辞手法把景物描绘得淋漓尽致美不胜收。
、练笔练习写景状物作要写段特定环境下景色如校早晨、公景物、节日夜晚等能抓住景物特征安排明确线采用合理顺序和即景抒情。