[《说“屏”》教学设计1] 英语听说课教学设计

【教材分析】《说屏》选义教育课程标准实验教科《语》(人教版)八年级上册5课该单元学习怎样抓住事物特征介绍事物让学生接触多种知识激发学生对祖国化豪感。

课是比较轻松、随品式说明。

作者从欣赏者角出发介绍有关屏风功用种类以及建筑安置上应问题。

条理清晰语言平实又有散优美表现了较高美学情趣和审美品味应启发学生体会。

【学生分析】班镇上学生占较比例且具有定分析、理、审美、筛选信息处理信息能力因教学要采用主、合作、探究学习方式让学生做问题发现者、思考者、探者。

【设计理念】学生是语学习主人。

教师是学习活动组织者和引导者。

课学习教师要面向全体营造氛围以学生主体采用主、合作、探究、体验学习方式实现知识与技能、程与方法、情感态与价值观整合。

【教学目标】、知识目标了有关屏知识。

、能力目标⑴ 准确流利地朗课理课容;⑵ 体会生动形象语言理古诗词作用。

3、情感目标以屏风媒介激发学生审美情趣。

、教学重、难、疑重体会生动语言。

难激发学生审美情趣。

疑作者写目是什么?课前准备学生做充分预习借助工具扫除障碍。

教师准备挂图、黑板及授课容。

【教学流程】、情境导入学们今天我给看幅画(出示挂图)。

图上画着什么呢?(学生回答屏)对屏。

可它我们现实生活已不多见了它身起着挡风或缓冲视线作用却又能产生似隔非隔、雾里看花艺术美。

因这它曾触发了古代许多诗人幽幽情思。

那么屏是什么东西呢?见吗?(学生由发言教师归纳)今天我们起学习5课《说屏》了有关屏知识。

板课题说屏二、感知容(渡)要学习、理些问题首先应当从整体上对课有所感悟。

因我现先请学们朗课。

、集体朗感悟容。

要准音语速适。

、默课并思考问题⑴ 作者从哪几方面介绍屏知识?表达怎样思想感情?⑵ 从作者介绍有关屏知识看他写目是什么?(学生默课主探究也可以通四人组讨论、交流、补充教师拨归纳板)【板】屏功能屏 屏种类 推陈出新屏设置三、研赏析、教师导学说明学习除了抓住事物特征外更重要是对些精彩容、生动语言进行研这样对所表达深刻涵就会有更深刻体会从而更贴切地认识到作者写作图。

、主探究出示问题组学生思考并体味。

⑴ 课二段例举了候躲屏风望客及古代男女隔屏相望是了说明什么?你认这样写有什么作用?⑵ 课多处引用古诗词你觉得有什么处?⑶ 课屏风给我们留下了美印象请你课勾画出你喜欢句子或语段说说喜欢理由。

(以学生主探究主可以相讨论班上交流、补充教师拨)3、学法指导根据作者对屏介绍及对屏感情结合己生活体验说出心所想只要言有理就行。

、合作探究学们围绕老师提出问题以己主合作辅进行了探究取得了很成绩。

现我们以四人组进行学习怎么样学呢?就是组成员问答。

学习容可以是、词、句、段等都行如不了或者你们认精彩把它推荐到班上全班再讨论。

四人组讨论全班交流、补充;教师拨归纳。

【教师总结】《说屏》是品式说明作者对屏着迷、热爱情由已久他介绍了屏风实用功能与艺术装饰功能认要使屏成件功能与美感相结合艺术品关键巧。

他以富有诗笔墨介绍屏并热切希望建筑师和俱师能屏风使用上推陈出新。

四、拓展延伸、讨论如现实生活许多屏风使用不尽如人地方是人们审美标准变了还是人们审美趣味降低了呢?、古代诗词还有不少描写屏佳句。

请你上或些居装璜设计看看了屏现代居生活独特魅力。

【板设计】屏功能屏 屏种类 推陈出新屏设置