燕子教学设计优质课【《燕子》教学设计之三】

、教学目标、通课优美词句理感受燕子美春光美体会春天给人们带愉快心情和蓬勃向上力量。

、学会课9生；理俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、花争艳、波光粼粼等词语。

3、能正确理课长句子并初步掌握懂长句子基方法。

能用增添、偶尔造句。

、能有感情地朗课会背诵课然段。

5、学习抓住外形特征描写动物表达方法并用法写种己熟悉或喜爱动物。

二、课安排3课课、导入新课。

春天了燕子从南方飞了。

《燕子》这课就是写燕子春天里飞翔情景。

那燕子春天里飞翔情景怎么美呢？、先仔细看看燕子。

○默片断思考片断抓住哪些方面描写燕子?(羽毛、翅膀、尾巴)○听教师、删减比较。

身羽毛对翅膀加上尾巴凑成了燕子。

○这些词语说说这些词有什么共?分别写出了燕子什么?○讨论这些形容词删与不珊哪种更?什么?(初步体会语言准确性。

)○把《燕子》燕子外形描写与《翠鸟》翠鸟外形描写进行比较课什么只写燕子羽毛、翅膀、尾巴不写其他方面?而《翠乌》又什么只写翠鸟爪、眼睛和嘴?(描写外形要抓住特征。

深入体会语言形式表达准确性。

)3、出示微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眼柔柳。

※口头缩写示朗说说理、朗几只活泼可爱燕子横掠波光粼粼湖面。

5、作业《课堂作业》二课、课段写了哪些景物？○雨、风、柳、草、叶、花。

、出示觉得怎么样？三月、下雨、风吹拂着柳草、叶、花聚拢、形成了春天。

3、逐比较层层添加。

、你们这些燕子看到了这样美景心里想说什么？下面句哪词把燕子这种急切心情表达出？5、每当春天到候燕子从南方赶这告诉我们燕子是什么鸟？（候鸟）6、理清层次练习背诵。

共四句句写季节、细雨；二句写微风吹拂着柔柳；三句写草、叶、花；四句写燕子。

7、花儿、草儿赶了燕子也赶了什么说春光增添了许多生趣呢？（释生趣）8、3段想像下燕子飞翔情形。

9、缩写句子。

0、出描写燕子飞行轻巧敏捷词句。

、结朗。

、作业《课堂作业》56三课、朗段。

、比较○落停○痕根3、理理待演奏。

、背诵段。

5、全结。

6、仿写段。