高职院校开展游泳课教学的价值探讨
摘要：高职院校是现代化教学的补充形式之一，它不仅起到分流學生的作用，还是为社会培养高素质人才的主要方式。随着新课程改革的深入实施，高职院校愈加被社会所关注，在整个教学过程中不仅要提高学生的成绩，还要促进他们的健全发展。游泳作为体育课程教学新的学习内容，不仅能锻炼学生的身体，还能够让学生掌握一项技能，在学习遇到困难或心理压力较大的时候，通过游泳来缓解压力，排解不良情绪。但是由于应试教学理念的制约，我国一些高职院校对游泳课教学的价值认识得还不够，一些学生由于游泳而溺水的事件也常有发生，给社会带来了不良的影响。基于这些情况，我国高职院校必须从学生的实际出发，注重他们的全面发展，明确游泳课教学的巨大价值，为普及游泳这项运动奠定坚实的基础。
中图分类号：G861.1 文献标识码：A 文章编号：1009—5349（2018）10—0203—02。
进入21世纪以来，社会经济迅猛发展，时代飞速进步，且人民的生活质量也有了明显的提高。高职院校教学作为青少年教育的主要形式，是培养社会需要人才的有效方法。在新课程改革和素质教学理念的推动下，高职院校愈加注重学生游泳技能的培养，它本身就有广泛的群众基础，是强身健体的主要方式。高职院校的学生正处于成长的关键时期，是强身健体的有效方式，他们一旦思想松懈，在水边玩耍不注意，则很容易出现意外事故。因此，高职院校开展游泳课教学，也是促进社会和谐，保护青少年安全的举措之一。据调查，目前我国一些高职院校对游泳课教学的认识还存在偏差，课程设置不够完善，教学方法单一，不利于学生掌握游泳运动的精髓。针对这样的现象，高职院校必须注重游泳运动的推广和普及，为实现游泳的价值功能作贡献。
（1）有利于学生的骨骼和肌肉发育。高职学生正处于成长的关键时期，是健康养成的重要阶段。游泳是最有效的身体锻炼的方式，水中的阻力大于空气阻力，前进运动的过程是学生骨骼生长和肌肉发育的有效方法。另外，游泳运动也是一项全身运动的项目，它能够锻炼人的肱二头肌，进而促使骨骼发育，并让骨骼健康生长。当然，在运动的过程中还能够让人沐浴阳光，促进皮肤吸收钙元素，从而健康地成长。
（2）游泳具有一定的减肥作用。与一般的运动相比，游泳是消耗热量最多的运动形式之一，水中的阻力远远大于地面上的摩擦力和重力，所以在锻炼过程中必然会消耗更多的热量，将脂肪转化为人体所需的各种能量。高职学生正处于花样年华，对美存在天然的追求，因此，很多学生愿意借助游泳这项运动锻炼身体，进而起到减重的目的。
目前，我国各大高职院校都逐渐认识到了游泳课教学的价值，但在实际教学过程中由于固有理念和传统思想的限制，课程的作用很难凸显，学生的学习热情也容易被降低。具体而言，当前存在的课程教学问题如下。
一是，高职院校资质高的游泳教师稀缺。当前我国其实能开设游泳课程的本科院校也不是很多，而对于经济投入不充足的一般高职院校可以开设游泳课程已属不易，聘请资质高的教师更是难上加难。非专业的游泳教师教授游泳课程教学方式单一，教学方法简单，只能对大纲泛泛而谈，无法针对每个学生特点因材施教，课程枯燥，激发不出学生的学习欲望。因此，这种在高职院校游泳课教学当中存在的不足之处，增加了学生学习游泳的难度，同时也降低了学生的学习兴趣。
二是，高职院校安全措施做得不到位，教师和学生安全意识不强。游泳教师将大部分的教学时间花费到了让学生如何学会游泳技巧上，而在安全教育上却是寥寥数语就结束了，同时学生在课上嬉戏打闹，更是没有将教师所讲的安全防范信息记在心里。例如，对于课前的准备活动，教师教的动作不规范、变形，学生更是不愿意认真听课，当进入游泳池时就不能很快地适应泳池环境，极容易造成溺水情况。因此，类似这样的安全教育和培训，一定要严肃认真地告知给学生，从态度上重视起来，教师的动作示范也需要一丝不苟，做得标准、做得到位，细致检查每一个学生是否学会和认真做出来。大学课程当中缺少专项的游泳安全教育科目，也缺少相应的安全准则。纵观众多开设游泳课程的高职院校中，几乎都没有配备合格的救生措施，也没有专业的救生员，相关的安全措施没有做到位，安全保障也不令人放心。此外，游泳池当中的水位设置不合理，有的院校设置水位线比较高，这对于游泳新手来说很容易出现危险，一旦出现抽筋或者拉伤造成的溺水，而同学和老师都没有注意到，则会出现事故。
游泳这项运动对于学生综合素质的提高和身心的成长都有很大的帮助，为了在安全的环境当中高效率、高质量地完成游泳课程，需要学校和师生共同努力以回避课程开设的危险因素，解决可能出现的问题。具体对策如下：
（1）加强师生安全意识，提高高职院校的安全措施保障。在教学过程中教师一定要始终切实确立安全第一的教学思想，加强对大学生的安全教育，同时在授课时要有足够的时间安排安全教育和安全措施的内容，强调大学生必须切实遵守安全守则。水位和场地的选择。水位的高度最好不要越过大学生站立时的肩部位置，以保证大学生遇险时能独自站立，同时教学场地的范围也不宜过大，应控制在教师的视线范围内。上课时应按 规定配备合格的救生员和救生器材。上课前游泳者要做好准备活动，让身体更好更快地适应游泳运动的需要，防止游泳时抽筋、拉伤而造成溺水。游泳是与水打交道的运动，不能麻痹大意，必须慎之又慎。
（2）改变教学方法，转变教学思路。其实好的教学方法是可以提升教师的教学能力的。比如说可以在高职院校游泳课程当中推广多媒体教学方法和CAI课件，利用水下摄影系统与多媒体计算机等教学方法，借助图文并茂的方式来对学生讲解游泳的技术动作，为学生作出准确的示范，更好地激发学生的学习热情和积极性，更好地提高课堂教学效果和质量。先进的专业设备可以在一定程度上弥补非专业教师在游泳课程授课当中不足之处。与此同时，优秀的教师会从只传授游泳竞技技巧逐渐转变为同时培养健身习惯、传授游泳健身知识上来。不仅要使学生学会游泳，还需要从体育保健角度使他们认识到游泳这种有氧锻炼的重要性，并了解和掌握预防运动损伤和科学健身的基本知识。此外，鼓励学生与学生之间的评价，并鼓励学生之间的相互学习，以更好地激发学生的学习主观性，提高课堂教学的总体效果。同时，教师还需要对学生进行合理的引导，更好地激发学生的积极态度和游泳的兴趣，以提高学生游泳健身的能力，使其养成良好的习惯，构建“终身体育”意识。
四、结语。
随着我国在教育方面的投入力度不断增加，各大高校都将会开设游泳课程，在保证安全的前提下，在高职院校开展游泳课的教学，对于提高学生的身体素质和心理素质都大有裨益。而且也能让学生掌握一门生存技能，在未来的生活当中，更加充满自信和魅力。高职院校也可以通过开设游泳课程，吸引更多的学生前来就读，丰富体育课程体系、实现教学大纲对学生全面发展的要求。因此，高职院校开设游泳课程对学生和高校都有益处，更有必要去认真研究游泳课程的具体安排。
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责任编辑：杨国栋。