高职院校继续教育创新人才培养研究
摘要继续教育是终身教育重要组成部分从继续教育办学理念、专业建设、课程改革、教师队伍建设、学生管理和社会参与等方面入手提出建立政府、社会、学校三位体、动机制进步增强高职继续教育创新人才培养。
关键词继续教育；高职院校；三位体；创新人才；培养图分类G70 献标志码 编009—56（03）0—0503继续教育是教育终身化、学习社会化不可缺少主角实施科教兴国和人才强国战略起着极其重要作用特别是把我国沉重人口担化丰富人力重要战略方面更是起着其他教育形式不可替代重要作用。
继续教育作终身教育体系重要组成部分0世纪末我国已从教育体系边缘逐步进入到教育核心国人才培养程发挥着基础性、战略性作用。
对人而言继续教育是人进行知识更新、素质提升、能力提升重要手段也将是世纪人类生活基方式。
因继续教育已成国强盛、社会兴旺、地区繁荣、人发展必由路党十六报告阐述全面建设康社会战略目标强调“形成比较完善现代国民教育体系”“构建终身教育体系”“形成全民学习、终身学习学习型社会促进人全面发展”成新期我国教育改革和发展指南。
、更新继续教育办学理念成人教育学院更名继续教育学院不仅仅是名称上更换要正确理其深刻涵真正将教师职前职体化和终身教育理念融入其。
改变以往简单地将成人教育视学校办学补充和创收主要渠道重新认识西部高校地方基础教育和济社会重要性。
秉承继续教育与普通科教育如车两轮、鸟两翼高校有着等重要地位和作用。
学校教育要加继续教育改革力继续教育与普通科教育教学投入、教师选配、教学设备使用、学生管理等方面必须等对待。
陕西交通职业技术学院成人教育由陕西省交通厅交通职工培训心、成人教育部、北京交通学远程教育陕西教学心、重庆学远程教育陕西教学心、陕西省职骨干教师培训基地、交通特殊工种技能鉴定、院属汽车驾驶培训学校、陕西省交通教育研究会等教育培训机构组成成人继续教育学院年培训规模达到0000人次；成人学历教育册学生规模达到000人；每年陕西省职学校培训骨干师50人；每年完成交通行业职业格考试5000人次以上成西部社会培训重要阵地社会新模式创建提供验。
二、以社会导向。
进行专业改造和建设启动“+”乃至“+”模式等教学模式“+”模式即理论基础教学及校实践教学共学期校外实训基地顶岗培训学期“+”模式即理论基础教学学期企业培训、基地培训和企业顶岗实习学期等逐渐完成向理论实践体化教学渡更地地方济社会继续教育要充分挖掘学校部潜力加强新专业申报、建设和旧专业改造；校外充分利用优质合办学教师教育与非教师教育相结合、学历补偿教育与职业培训相结合、传统教育与远程教育并举校培养与合办学并进多层次、多形式、多渠道办学形成了函授、夜、脱产、学考试、成人专科。
根据专业建设要充分挖掘校办学潜力加强专业建设调整与优化专业设置充分调研基础上不失机地增设新专业；另外。
按照“宽口径、厚基础、强素质、重技能”原则重对原有专业改造和提升。
拓宽专业领域推动学科融合、交叉和渗透重学生综合素质培养强化职业技能训练。
继续教育要根据社会和成人教育特针对以往成人高等教育存问题开展了对传统专业改造工作突出教育特色强化技能和实践环节培养以合职业发展方向课程体系建设指导原则。
改革传统公共课、专业课和选修课课程体系设计通识类课程、专业类课程和技能类课程等三模块规定了各模块课程所占比例。
调整专业课程设置重专科与科课程重复设置、有机衔接、实践课设置不足等问题。
通识类和技能类模块课程设置改革以往公共课只重视思想政治教育课提出重视学生化修养和技能教育主建设工作组织修订和调整函授、夜学、脱产和学考试等不形式、专科专业教学计划。
形成合成人学习特、体现代要、突出教师教育特色、提高成人学生综合素质和从师技能培养课程方案构建适应社会对人才培养要和学生性发展主灵活而富有弹性课程体系。
三、深化课程教学改革创新课程体系课程改革和课程建设思想是根据素质教育和终身教育原则突出成人教育职业定向和职业针对性着力改变现行继续教育专科简单移植、模仿或照搬普通专科教育课程体系倾向构建以教师教育重、体现成人教育特、具有代特色继续教育课程体系改革课程容和教学方式方法探适应成人教育要教学模式改革和完善课程评价体系开发和形成适应性较强继续教育教材体系。
继续教育精品课程建设综合了学科、教师队伍、教材、课程体系和教学容、教学方法、教学各环节等方面集优秀师、优质教材、教学改革成体实现了教学交流与共享真正达到了流教师队伍、流教学容、流教学方法、流教材、流管理等特示性课程。
规教材管理加强教材建设。
结合学校和地方基础教育实际研发合成人学习特、针对性强系列教材。
运用现代教育理念、教育手段探教育新教学途径改革继续教育教学组织方式与方法。
现代教育技术是实现教育现代化突破口针对占全校成人高等教育学生总数近0%函授形式学生如何更加科学有效地组织教学提高教育教学质量继续教育学院积极探胆创新充分利用现代教育技术和络把传统函授教育与现代远程教育相结合对传统函授教学组织形式进行改革。
教学方法和教学手段方面改变继续教育教学程以教师心以知识传授位“单向入式”教育教学方法针对成人学生具有较强主学习、我教育和我导向能力定教学验和其他工作验不人和专业发展等特探并实践以学习者心教师与学生双向动参与式、研讨式、开放式、整合式继续教育教学模式。
鼓励教师探多种形式教学、考核方法集面授辅导与平学（含学到作业和学检测）相结合；面授理论课重讲与多媒体技术运用相结合；热、难和学科前沿问题专题讲座与专业课实验演示相结合；巡回辅导、答疑与络化主学习相结合；笔试、口试、设计、论、考察报告等灵活多样教学、考核方法综合运用极地调动了学生主学习积极性取得了良教学效。
四、加强双师队伍建设建立支相对稳定继续教育教队伍目前我国高校对继续教育认识不够简单视其创收主要途径导致教师轻视继续教育教学和科学研究。
教师承担继续教育教学任只是上课付酬缺乏聘任标准和教学质量评价体系加校外继续教育课题少支持力广教师缺乏参与继续教育教学及研究积极性教学质量不高和研究成较少现象非常普遍。
坚持继续教育与普通科教育如鸟两翼推动继续教育师队伍建设规化管理。
随着学校教师队伍学缘结构、学历结构、年龄结构、职称结构整体改善各学院选派继续教育师上也给予了高重视验丰富、敬业精神强、教学水平高知名教授和青年骨干积极承担继续教育教学任建设支结构合理、相对稳定继续教育队伍树立教学质量是继续教育生命线理念改革和完善教学管理与质量监控体系结合成人学生主性较强特逐步建立和完善以学校继续教育委员会、继续教育教学督导委员会、继续教育学院、各教学单位、教师以及学生共参与继续教育评价体系。
形成学生我评价、相评价、学生评教与教师评学、教师评、教学督导委员会、管理部门评价相结合多元化、立体型、多渠道教学质量监控体系和教学信息反馈系统教学督导委员、教师、管理干部每年听课、巡视、检保证成人教学质量稳步提高。
形成适合成人学生实际情况教学和学生管理体系建立了强有力领导与管理系统。
应设有专门责继续教育教学和学生管理工作副院长和办公室通力合作密切配合使继续教育工作形成了高效、有序运行机制。
继续教育学院、各专业学院还专门成立了继续教育工作领导组并选派优秀、有责任心教师担任班主任和辅导员各教学班设有班委会和团支部形成了立体交叉、纵横交错、系统完整管理体系确保培养工作高质量地完成。
要以建立学习型学院推行“首问责任制”“强素质、外树形象”加强队伍建设。
学院根据成人学生实际状况提出了“政治上关心、生活上照顾、学习上坚持标准、纪律上严格要”原则坚持不懈保证培养质量。
以正面教育主校营造种团结进取、明和谐、积极向上、勤奋学良氛围。
因材施教重教育人相结合加强教学和学生常规管理树立良校风、教风和学风。
学校深化教学改革重视和加强常规管理建立和完善了入学教育、开学、期、期末教学检；统考、抽考学检测；教师选派、教学督导、教材选用；班主任和辅导员管理等管理制。
实行“教学日志”和“学生考勤月报”制对教师、学生出勤情况及教学事故及通报制进步严明教学纪律。
坚持继续教育教学督导和学院领导、相关人员深入学生课堂听课制每学期按组织期教学检通听课、检、考试测评、调座谈等形式了各教学单位执行教学计划、教学纲和教学管理等环节存问题；并加校、外教学各环节监督检力。
早晨校里听到了更多声晚上教室里看到了更多上习身影。
采用灵活多样考核方式如闭卷笔试、闭卷口试、开卷考试、实践方案设计现场演示、撰写研究论等多种方式加平学习状况考核力及成绩评定比重。
狠抓考风考纪建设、加考场巡视检力。
六、发挥行业协会和相关介机构作用充分发挥各级继续教育协会培训、理论研究、参谋咨询、学术交流、国际合作和行业律等方面重要作用统筹规划成立跨部门继续教育协调机构统筹指导继续教育发展。
鼓励人以多种形式接受继续教育支持用人单位从业人员提供继续教育。
积极推进学习型城市建设改革试。
继续教育作人才培养基础性工作具有投入、周期短、形式活、见效快特是加快人才培养有效途径。
首先继续教育身有着特定涵它是了适应科学技术飞速发展面对世界日益激烈竞争形势应运而生种新兴教育领域具有容新、信息量、周期短、收效快优；其次继续教育是与济建设结合紧密。
培训教育是连接科技与生产纽带和生长；继续教育是种对专业技术人员进行新知识和新技能更新、补充、拓展和提高追加教育使职人员能及、觉地了国外科学技术发展趋势熟悉及掌握专业、学科及相关学科新理论、新技术、新信息、新方法提高实际问题能力开发创造力和创造思维完善知识结构提高创造能力和职业知识水平。
[基金项目陕西省教育厅“校企合作继续教育创新人才培养模式研究”（编37）；陕西省教育科学“十二五”规划课题“基工作程高职电子商专业教学方法研究”（编G60）][王华陕西交通职业技术学院济管理系副教授主要从事高职教育研究] 相关热词 继续教育人才培养创新高职院校研究