《三峡》教学设计:《三峡》优秀教案
【教学目标】〖知识目标〗、了些言知识积累些常见言实词、虚词、句式。
、背诵并默写全。
〖能力目标〗、指导学生积累言知识重视朗训练逐步提高言朗和翻译能力。
、学习古人写景方法体会其语言精妙。
3、引导学生想像再现景物体会作品境和作者思想感情逐步提高鉴赏能力。
〖德育目标〗描写了长江三峡雄伟壮丽奇景通教激发学生热爱祖国河山感情。
【教学重】、欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽景色深入作品境感受其画面美。
3、背诵课。
、把握作者思想感情。
【教学方法】、诵法。
郦道元《三峡》抓住了三峡这然景观特描绘了三峡不季节壮丽景色语言精美描写生动。
教师可指导学生以多种形式反复诵诵体会境和作者思想感情达到熟成诵。
、拓展法。
3、讨论法与拨法相结合。
【教具准备】多媒体、录音机、示朗磁带、【课安排】课。
【教学程】课〖教学要〗作者简介朗课指导学生准音通句子出情调;学生课对照释疏通;整体感知引导学生把握写景脉络选择关键词语增设词语提纲理清背诵思路指导学生背诵。
设计()如说滚滚东逝长江是条艺术长廊话那么三峡就是其朵奇葩。
它迭出奇境、变幻四季、涌动波涛、耸峙山峦激发了古今诗人画多少情思与灵感!北魏地理学郦道元恐怕是其早位了今天我们学习选《水疏》《三峡》。
(板题)设计(二)我们伟祖国山河壮美无数名山川像熠熠生辉瑰宝装扮着华地引得代又代仁人志士、人墨客倾倒歌唱。
我国北魏期著名地理学郦道元我们留下了脍炙人口游记散《三峡》就是其。
让我们起走进那雄奇险拔、清幽秀丽三峡画卷吧。
设计(三)电视里不断报道三峡移民乔迁新居消息当你新建三峡工程而惊叹科学技术改造然伟力你可曾想追溯三峡睹她历史上真容呢?今天我们终有机会走近她了。
(板题)二、作者及作品简介多媒体显示郦道元善长北魏阳涿鹿人。
做州刺史、御史尉等官职治政严整执法峻刻权豪所惮。
他生性学历览群撰《水》0卷是魏晋代无名氏所著《水》所作释。
《水》是部记全国水道地理记录得非常简略。
郦道元收集了有关全国水道记以及己游历各地跋涉山川见闻《水》作释对《水》记加以详细阐明和补充引达四多种。
它叙述了两岸各地地理古迹、神话传说和风俗习惯对各地秀丽山川作了生动描绘笔简洁精美具有很高科学价值和学价值。
课所选《三峡》节选《水》《江水》是《水》著名。
三、朗课正确把握节奏感受作品音韵美、学生初课对照释借助工具初步理句。
容如下① 准音⑵ 以组单位疑难词句教师巡视指导。
、教师指导学生朗⑴ 教师播放示朗磁带或教师要学生听把握节奏、韵律及情调。
⑵ 教师提示朗要地方段三峡七里非亭午夜分不见曦月段至夏水襄陵沿溯阻绝或王命急宣有朝发白帝其千二里虽乘奔御风不以疾也3段则素湍绿潭回清倒影绝 多生怪柏清荣峻茂段每至晴初霜旦故渔者歌曰巴东三峡巫峡长猿鸣三声泪沾裳。
⑷ 学生齐课根据朗提示努力出佳效。
四、理清背诵思路根据想象三峡壮景把握各段写景重及景物特征体会整体布局巧妙。
学生分组交流每组责语段然选四位学全班交流。
、学生明确段重写山两岸连山略无阙处两岸都是连绵高山几乎没有断地方突出群山连绵特。
重岩叠嶂隐天蔽日非亭午夜分不见曦月是说层层悬崖排排峭壁把天空和太阳都遮蔽了如不是正午、半夜候连太阳和月亮都看不见。
说明江面狭窄两岸雄峰相连峭壁对峙只看见线天。
突出峰峦重迭雄峻险拔山势。
教师根据学生讲述板山 两岸连山 隐天蔽日学生齐段想像群山连绵高耸入云三峡美景。
、学生明确、3、段写水描绘不季节不景象。
段写夏季三峡情景。
夏水襄陵沿溯阻绝是说夏天水涨江水淹了山陵上行和下航船只都被阻绝不能通航突出水猛涨。
或王命急宣有朝发白帝暮到江陵其千二里虽乘奔御风不以疾也。
是说有皇帝命令要急速传达才会有航船只要清早坐船从白帝城出发傍晚便可到江陵。
相距千二里即使骑着骏马驾着疾风也不如它快。
以船行快突出江流湍急特。
教师根据学生讲述板水 夏水襄陵 乘奔御风学生齐段想像江水浩荡、日行千里画面感受其奔放美。
素湍绿潭回清倒影是说春冬两季节雪白急流回旋着清波;碧绿深潭倒映着各种景物影子。
波光粼粼景物重重派秀丽风光。
绝 多生怪柏悬泉瀑布飞漱其是说极高山峰上生长着许多奇形怪状柏树山峰常有悬泉瀑布飞流冲荡山静、泉飞、柏怪、水奇构成幅挺拔超脱画面。
清荣峻茂良多趣味水清树荣山高草盛趣味无穷。
用极精练四状写四种景物总结全段。
教师根据学生讲述板春冬 素湍绿潭 悬泉瀑布 清荣峻茂学生齐3段想像三峡秀美、挺拔感受其清悠美。
每至清初霜旦林寒涧肃是说每到初晴候或下霜早晨树林和山涧显出片清凉和寂静充满凄清肃杀气氛。
常有高猿长啸属引凄异空谷传响哀久绝是说高处猿猴拉长声音鸣叫声音连续不断非常凄凉怪异。
空旷山谷传猿啼回声悲哀婉很久很久才消失。
写秋峡以代表性事物猿表现山猿哀鸣渲染了秋天萧瑟气氛。
教师根据学生讲述板秋 林寒涧肃 高猿长啸学生齐段感受秋峡萧瑟凄凉氛围。
五、学生齐课根据板所显示词语提纲尝试背诵多媒体显示六、布置作业背诵并默写《三峡》。
二课〖教学要〗反复诵引导学生体会境和作者思想感情涵泳品味语言;拓展加深对作品理培养学生进行比较能力。
、集体齐背。
二、根据课容想像三峡雄奇险拔、清幽秀丽景色并用己语言进行描述。
和课对照把握作者思想感情、选两位学用己语言描述三峡奇景其余学评。
教师提醒学生扣住山水扣住季节扣住景物特征如高峻山峰、汹涌江流、清澈碧水、飞悬瀑布、哀猿鸣、悲凉渔歌等。
、提问对三峡描写比较客观作者思想感情并没有用语言直接表述出但从里行我们可以体会得到请结合试作分析。
学生结合己体验分析。
如写群山连绵高耸入云体现了作者欣赏赞叹情感。
他惊叹然神奇盛赞夏日三峡奔放美春冬清幽美秋日三峡凄婉美良多趣味作者直抒其怀体现其独特审美观。
特别是秋日三峡水枯气寒猿鸣凄凉使人不觉潸然泪下那悲凉渔歌使人觉得作者是叹人生多舛姓艰难。
三、揣摩语言品味作品独特语言魅力多媒体显示下列句、两岸连山略无阙处。
重岩叠嶂隐天蔽日非亭午夜分不见曦月。
3、林寒涧肃常有高猿长啸属引凄异空谷传响哀久绝故渔者歌曰巴东三峡巫峡长猿鸣三声泪沾裳。
学生涵咏品味写景妙处。
明确、正面写山连特粗笔勾勒轮廓分明。
隐天蔽日山隐天空遮住太阳侧面烘托山高。
正面描写和侧面烘托相结合写出了山高岭连特。
、既有俯察近物又有仰观远景。
素湍绿潭回清倒影属俯视江所见动静相杂色彩各异相映成趣。
绝 多生怪柏悬泉瀑布飞漱其属仰观远景以绝状山以怪写柏绘形写貌形神兼备。
怪柏显示着旺盛生命力和坚强志给山水入股生命活力使人顿觉生盎然。
3、以空谷传响哀久绝渲染猿鸣幽凄山谷空旷既从正面摹声又从侧面引用以渔歌凄凉写猿鸣手法多变摇曳多姿。
四、拓展李白《早发白帝城》诗请说出它和容上系。
多媒体显示早发白帝城李 白朝辞白帝彩云千里江陵日还。
两岸猿声啼不住轻舟已万重山。
学生诗思考明确《早发白帝城》和《三峡》都描写了三峡风光前者是诗者游记散。
二段与这首诗、二、四句相印证都表现了夏天三峡水流速极快;四段与诗三句相对应都是写连续不断猿啼;段则和诗万重山相应。
五、课堂结《三峡》向我们展示是轴三峡四季景色山水长卷令人神往。
作者以凝练生动笔墨写出了三峡奇险、清秀我们仿佛置身那险拔清幽三峡盛地。
郦道元用笔装三峡科学用智慧改造三峡亲爱学们现就让我们走近三峡用己独特歌喉赞美三峡将我相信三峡古老历史画卷上会留下属我们笔!六、布置作业课外《水阳城淀》并想像画面。
阳城淀提示①渚zǔ水块陆地。
②潴zū积聚。
③娈l美。
④折芰采菱。
阳城淀今河北省望都县东面如今早已不复存了。
但通描述我们还可以想见500年前这里地貌和风情。
这原是博水(即今唐河)流处汇聚潴涨而成片水泊长着丰茂水草也盛产鲜嫩菱藕。
选取是初秋季节人事活动是采菱采菱者是群天真烂漫孩子边不知疲倦地采摘着边信口歌唱着编曲赞美春天赞美劳动赞美宁静幸福生活。
是构成了幅清新妩媚北国江南画图令往行人有慰羁望简直就是诗境。
【板设计】【活动与探究】、口语表达训练结合己旅游、观赏历描述己所看到三峡风光抓住景物特征语言要优美生动。
二、研究性学习活动设计三峡是万里长江上山水画廊是我国著名然和人景观。
它以奇秀、壮观云雾山水迷人神话传说远古巴楚化浓郁风土人情和古往今风流人物吸收着无数游人。
从古至今有关三峡各种浩如烟海或是有关三峡地质水记或是古今诗描写或是神话和民传说或是当今改造三峡水利建设请以三峡主题集可以到图馆可以实地考察可以采访他人。
三、写作活动写己游览名胜古迹片断学习组交流然各组选优秀选手参加全班比赛。
四、开放性探究下面段是选《水》给它加上标并译成现代汉语。
黄牛滩江水又东黄牛山下有滩名曰黄牛滩南岸重岭叠起外高崖有石色如人刀牵牛人黑牛黄成就分明既人迹所绝莫得究焉岩既高加以江湍纡回虽途信宿犹望见物故行者谣曰朝发黄牛暮宿黄牛三朝三暮黄牛如故。
南岸重岭叠起外高崖有石色如人刀牵牛人黑牛黄成就分明;既人迹所绝莫得究焉。
岩既高加以江湍纡回虽途信宿犹望见物。
南岸重岭叠起外面高崖有山石很像人样子背着刀牵着牛人是黑色、牛是黄色轮廓较分明;这地方人迹罕至没有谁能亲探究。
这块岩石已很高了又加上江流湍急纡回曲折即使沿途住上两夜还是能够望见物。